인터넷 교육에 대하여 논하라

소개

인터넷 교육에 대하여
서론 본론 결론 형식으로 7페이지 분량으로 작성 하였음

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인터넷의 개념
2) 인터넷의 특징
3) 인터넷 활용 수업의 특징
4) 인터넷의 교육적 활용 방안
5) 상업교과목에 대한 인터넷의 활용
3. 결론

본문내용

1. 서론
21세기의 사회는 정보통신기술의 발달로 인한 정보화 사회로의 변화됨에 따른 특징은 사용자의 얼굴이 보이지 않고, 종이를 쓰지 않을 것이며, 자유로이 움직이고, 빠르고, 많은 대상을 한 번에 다룰 수 있고, 많은 양의 정보를 효과적으로 검색, 관리, 분배할 수 있게 될 것이다. 또한 정보화 사회는 세 가지 의미를 지닌다. 즉 첫째는 질과 양의 2가지 면에서 풍부한 정보가 전달되는 사회, 둘째 이들 풍부한 정보의 생산 처리 전달 축적에 일정한 경제적 가치를 인정하고, 직접 또는 간접적으로 그 비용을 부담하는 구조를 이룬 사회, 셋째, 정보의 생산. 처리. 전달. 축적을 원할 하고도 효율적으로 수행하기 위한 통신매체가 급속히 발달하여 보급되는 사회를 의미한다. 그 사회변화는 결과적으로 동시화에서 탈 동시화로의 변화, 집중화에서 분산화로의 변화, 규모의 대형화에서 소규모화로의 변화, 표준화에서 다양화로의 변화, 중앙집권화에서 분권화로의 변화, 전문화에서 탈 전문화로의 변화, 그리고 사고방식의 변화의 추세로 진행될 것이라고 전망들 한다.

2. 본론
3) 인터넷 활용 수업의 특징
교사중심 수업에서는 교사가 교육내용을 학습자에게 전달하는 모든 과정을 주도적으로 이끌어 가며, 학습자는 수동적인 수용자가 될 뿐이다. 수업에 인터넷이 활용되면 수업의 기본요소의 성격이 변한다. 교사의 역할, 학습자의 역할 및 교육내용이 변경되면 필연적으로 교수의 형태도 변한다.
① 학습자 역할의 변화
인터넷이 도입되는 수업에서는 학습자의 역할이 증대되어 학습자 중심의 수업 상황이 창출된다. 정보검색과정과 정보교환과정 등의 인터넷 활동은 학습자의 적극적인 참여가 요구된다. 자신이 원하는 정보가 무엇인지, 어떤 경로를 통해서 그 정보에 접근할 수 있는지 결정해야 한다. 정보 교환의 경우도 마찬가지로 그 과정을 학습자가 스스로 설계해야 한다.
② 교사 역할의 변화
첫째, 학생의 학습설계를 돕는 설계자의 역할을 해야 한다. 인터넷을 이용한 수업에서는 학습자가 스스로를 설계하는 인간으로서의 능력이 강조될 것이다.

참고자료

· 없음