장애인 직업 재활의 개별배치모델, 소집단모델

소개

사례를 통해 어떠한 모델이 적용가능한 것인가와 사례에 대한 문제점 및 개선방안

목차

1. 사례개요
2. 문제점
3. 제안점
4. 토의점
<<소집단모델>>
1. 사례개요
2. 향후 방안
<<과제 후 느낀 점>>

본문내용

2003년 지원고용프로그램 사례집 // 사례 : 미취업사례(3) 영아 및 아동지도

1. 사례개요

이 름
조00
성 별
여
생년월일
1971.10.10
장애유형
정신지체 3급
교육정도
특수학교 졸
취업욕구
강함
대상자정보
-. 부모와 함께 거주(2명의 출가한 언니가 있음)
-. 출생 후 구개파열 수술을 받음.
-. 언어치료 경험이 있으나 발음 부정확
-. 가족들은 지지적임.
취 업 정 보
-. 직업력 : 봉제(4년), 전자조립(2년)
-. 직업수준 점수 : 47.88(작업활동 수준)
사업체정보
-. 00어린이집
-. 타 어린이집에 경증장애인이 성공적으로 고용되어 있는 모습을
보고 장애인고용에 대해 긍정적으로 생각함.
직 무 분 석
-. 아동지도 : 간단하나 학습지도 보조
-. 영아지도 : 젖병으로 우유먹이기, 귀저기 갈아주기, 안아주기,
재우기
-. 식사지도 : 배달된 식사를 아동들의 도시락에 배식하기, 영아의
경우에는 적정량을 덜어서 한 숟가락씩 먹여주기
-. 의사소통능력, 인지능력, 근력, 지시따르기, 안전에 대한 인식

2. 문제점

1) 직무배치가 적절하지 못함.
장애인이 취업을 했을 경우 일을 같이 하는 동료들의 장애인에 대한 인식이 어느 정도인지에 따라 지원고용대상자의 직장 적응정도가 달라질 수 있다고 생각함. 이 사례의 사업체는 어린이 집으로 많은 수의 아동들과 접하게 됨. 물론 직무를 아동과 직접적인 대화를 하는 업무가 아닌 보조적인 직무수행에 중점을 두어 배치를 하였으나 자신이 수행해야 하는 업무를 제외하고 직장생활 전반적으로 아동과 접하며 아동이 질문하는 것에 대답을 해주어야 함. 일반적으로 어린이집의 경우 3세~6세정도의 유아가 이용하고 있으며 이 시기의 아이들은 자신의 감정과 생각을 이성적으로 판단하여 이야기하는 것이 성인에 비해 많이 부족한 시기라고 할 수 있음. 따라서 지원고용대상자의 부정확한 발음을 보고 놀리거나, 혹은 놀리지 않더라도 지원고용대상자 앞에서 “발음이 이상해”라는 말을 할 수도 있으며, 그것으로 상처를 받을 수 있음을 간과하였음.

참고자료

· 2003년 지원고용 프로그램 사례집