효과적인 수준별 수업 방안

소개

중등 영어 교육에 관한 효율적인 수준별 수업 방안에 관한 리포트
수준별 수업에 관한 문제점 및 개선방안 제시

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수준별 교육
2.1 수준별 교육의 의미
2.2 영어과 수준별 교육과정
2.3 수준별 교육과정의 유형
2.4 제7차 교육과정 개정안

Ⅲ. 수준별 이동 수업의 실태와 문제점
3.1 수준별 이동 수업
3.2 수준별 이동 수업의 변천
3.3 수준별 이동 수업의 확대 정책의 의의
3.4 수준별 이동 수업의 문제점

Ⅳ. 효율적인 수준별 이동 수업 방안
4.1 효율적인 수준별 이동 수업이 되기 위한 전제
4.2 효율적인 수준별 이동 수업 방안

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

’One size doesn`t fit all.‘ 즉 ‘한 사이즈로 모두를 만족시킬 수 없다.’ 라는 말처럼 우리 모두는 학습자들이 여러 면에서 서로 다르다는 것을 알고 있다. 교육의 주요 목적 중의 하나가 저마다 서로 다름을 전제로 학습자들의 개성과 잠재 능력을 최대한 개발․신장시키는 데 있음을 볼 때 앞서 언급한 비유는 오늘날 우리의 교육현장에서 가장 중요한 화두 중 하나이다.
최근 구성주의 교육이론과 더불어 수준별 교육이 학교 현장에서 이루어지고 있다. 수준별 교육의 핵심은 학습자들의 눈높이, 즉 학습자들의 지식과 기능을 비롯하여 학습자의 요구와 학습양식 등의 다양한 수준을 반영하여 이에 적합한 교육을 실시하는 것이다.
이에 7차 교육과정에서는 흥미와 적성, 진로를 포함하여 학습속도, 학습능력 및 학업 성취도에 따른 수준별 교육을 표방하였으나, 이 교육과정은 국가 수준의 수준별 교육과정으로 단일 학교에서 적용할 때 여러 가지 무리가 따른다는 비판을 받아왔다. 따라서 교육인적자원부에서는 수준별 교육과정 및 교과 내용 체계 개선을 중심으로 현행 7차 교육과정을 수정․보완한 수학․영어과 교육과정을 수정․고시하였다.
현재 학교 현장의 수준별 수업 형태는 학급 내 수준별 수업과 수준별 이동 수업으로 구분된다. 학급 내 수준별 수업은 한 학급 내에서 학습자를 수준별로 구분하여 교수․학습을 하는 형태로, 주로 기본 과정을 학습한 후 학습자의 수준에 따라 심화․보충 과정을 실시한다. 하지만 영어과의 경우 각 학급 내 학습자들의 수준의 격차가 심해 세 수준(상, 중, 하)으로 나눠서 수업을 진행한다 하더라고 만족스러운 수준별 수업이 되지 못하고 있는 실정이다.
수준별 이동 수업은 2학급 혹은 3학급을 학습자들을 수준별(상, 중, 하)로 나누어 각기 해당 수준별 학급으로 이동한 후 수업을 실시한다. 이 경우 수준별 수업이라는 취지에는 적합하나, 열등반 학습자들의 학습의욕 및 사기 저하, 교사들의 열등반 수업의 어려움, 각 수준별 학급 내에서 나타나는 수준 차이 등의 문제점을 보이고 있다.

참고자료

· 권낙원. (2005). 제7차 교육과정 운영 실태 및 요구 조사 분석. 제7차 교육과정의 진 단과 새 교육과정 개정의 기본방향 탐색. 한국교원대학교 교육과정연구소. 23-32.
· 김재춘. (1999). 수준별교육과정의 이해. 서울: 교육과학사.
· 김재춘. (2004). 교육과정 개발의 연구 영역 탐색. 초등교육연구, 17(1), 371-388.
· 박상옥. (2004). 효과적인 중학교 수준별 영어 수업 방안에 관한 연구. 한국교원교육 연구, 21(3), 77-89.