[오수벨의 유의미학습이론]오수벨의 유의미학습이론

소개

오수벨의 유의미학습이론에 대한 보고서입니다. 목차를 참고해 주세요.

목차

1.유의미학습의 이해

1) 유의미학습의 기본원리
2) 유의미학습의 개념
3) 유의미학습의 조건
4)유의미학습의 과정

2.유의미학습의 실천 전략

1) 선행조직자의 활용
a. 설명조직자
b. 비교조직자
c. 선행조직자의 효과 요인
2) 점진적 분화
3) 통합적 조정

3. 유의미 교수. 학습 모형

4. 주요 수업원리

1) 선행조직자의 원리
2) 점진적 분화의 원리
3) 통합적 조정의 원리
4) 선행학습의 요약·정리 원리
5) 내용의 체계적 조직원리
6) 학습 준비도의 원리

※ 참고문헌

본문내용

1.유의미학습의 이해

1) 유의미학습의 기본원리

학습의 연계성

새로운 학습은 이전의 학습에 기초한다. 그럼므로 학습에 있어서 각 단계는 이전의 단계와 연계되어야 한다.

설명 수준의 다양성

학습과 이해는 보다 이전 단계의 일반적인 수준에 근거한다. 모든 개념은 다른 더 구체적인 개념을 포섭하는 동시에 보다 더 일반적인 개념에 의해 포섭된다. 즉 각각의 개념들은 수준이 다를 뿐 똑같은 구조를 가지므로 설명 수준의 다양성이 필요하다.

2) 유의미학습의 개념

유의미학습이란?

학습할 내용과 학습자가 가지고 있는 인지 구조사이의 상호작용을 통해서 기조의 인지 구조가 변화하고 그에 따라 새로운 의미가 구성됨으로써 일어나는 학습을 뜻한다.

수용학습이란?

이미 제시되어 있는 내용을 받아들이는 학습을 의미한다.

발견학습이란?

주어진 자료를 근거로 하여 개념이나 원리를 도출하는 학습을 의미한다.

기계적학습이란?

기존의 지식과의 연계성 없이 기계적으로 학습하는 암기학습이라 할 수 있다.

유의미학습이란?

새로운 도식 속에서 아이디어들이 서로 서로 뿐만 아니라 기존의 도식과도 논리적인 방식으로 관련될 때 일어나는 학습이다.

기계적 학습이 일어나는 원인

① 학습과제가 적절하지 않을 때
② 학습자 인지 구조내에 새로운 학습내용과 관련된 내용이 없을 경우이다.
③ 학습자의 학습의욕이 결핍된 경우이다.

3) 유의미학습의 조건

♦학습과제의 논리적 유의미

①실사성

어떠한 개념이나 법칙, 이론, 명제들을 어떤 부호나 언어로 다르게 표현하더라도 그 의미가 변하지 않고 동일한 의미로 인식될 수 있는 불변적인 속성을 의미한다.
ex) ‘개’라는 상징적 부호는 우리사회에서 ‘실제의 개’와 처음에는 임의적으로 관련을 맺었으나, 그러한 합의가 관습적으로 사용된 다음부터는 그 관계를 임으로 변경시킬 수가 없다.

참고자료

· 정미정, {교육 방법 연구 :유의미 수용학습이론을 중심으로}, 문학사, 2005
· 신중식 외 3명, {새교육학}, 교육출판사, 2001
· 심우엽, {교육 심리학}, 교육과학사, 2000