이데올로기, 헤게모니, 문화자본과 교육과의 관계에 대한 보고서

소개

이데올로기, 헤게모니, 문화자본과 교육과의 관계에 대한 보고서입니다.
위의 세 가지 항목들과 교육과의 관계를 구체적으로 정리를 해놓았습니다.
레포트나 공부하실때에 많이 도움이 될것입니다.
도움이 되시길 바래요^________^

목차

Ⅰ. 이데올로기와 교육과의 관계
1. 이데올로기의 사회적 및 사상사적 배경
2. 이데올로기의 개념
3. 이데올로기의 사회적 및 교육적 기능
4. 이데올로기와 교육
1) Marx의 이데올로기론과 교육
2) Mannheim의 이데올로기론과 교육
Ⅱ. 헤게모니와 교육과의 관계
1. 헤게모니의 개념
2. 헤게모니와 교육
Ⅲ. 문화 자본과 교육과의 관계
1. 문화 자본의 개념
2. 문화 자본과 교육

본문내용

Ⅰ. 이데올로기와 교육과의 관계
1. 이데올로기의 사회적 및 사상사적 배경
이데올로기(Ideologie, ideology)는 사회 과학이나 사회 철학에서 가장 난해한 개념들 중의 하나이다. 왜냐 하면 이데올로기는 인간의 가장 기초적인 관념들의 근거와 타당성에 관한 문제를 다루기 때문이다. 그래서 그 동안 이데올로기 개념과 관련된 많은 이론적 논쟁이 벌어지기도 했다.
이데올로기라는 단어는 대체로 경멸적이고 부정적인 의미로 자주 사용되어 왔다. 어떤 주장이나 사상을 `이데올로기`라고 규정하는 것은 그러한 주장이나 사상이 현실을 외면하고 있거나 은폐하고 있으며, 또 여러 가지 선입견이나 이해관계들에 얽힌 편견에 의해 왜곡되어 있다고 비판하는 것이다. 특히 자신의 의도나 목표를 위해서 사실을 의도적으로 은폐하고 왜곡시키고 있다는 의미로 비판하는 경우도 있다. 따라서 `이데올로기적`이라는 비판은 진리를 인식하는 데 있어서 결함뿐만 아니라 또한 진리를 추구하려는 의지의 결여를 의미하기도 한다. 그래서 이데올로기는 다른 사람의 관념과 사고를 비판할 때 사용되었으며, 반면에 자신의 관념이나 사고에는 적용되지 않는 것처럼 사용되어 왔다. 마르크스주의자들이 부르주아의 이해관계를 옹호하는 이론이나 사상을 비판하면서 `부르주아 이데올로기`라고 부르는 경우가 바로 이에 해당된다. 그렇지만 이러한 이데올로기 개념은 때로는 긍정적이고 적극적인 의미로 사용되기도 하였다. 예들 들면 마르크스주의자들은 때로는 프롤레타리아트의 이해관계를 대변하면서 그들을 계급투쟁으로 이끄는 사상이나 이론을 `사회주의 이데올로기` 또는 `프롤레타리아 이데올로기`라고 부르기도 하였다.
이데올로기라는 개념은 오랜 논쟁의 역사를 지닌 민주주의, 정의, 자유 등의 개념들과는 달리 200년이 채 안된 짧은 역사를 지니고 있다. 이 용어는 18세기 산업 혁명 이후에 사회적, 정치적, 이론적 격변을 겪으면서 등장하였다. 전통적 교설이나 신조가 위계적인 구조에 기초하여 독단적 성향을 띠고 있었는데 비해, 근대적 이론이나 사상은 민주주의와 다원주의를 바탕으로 개방적인 성향을 띠고 있었는데, 이데올로기 개념은 바로 이러한 근대적 상황과 연관되어 있다. 이데올로기 개념은 다양한 집단들 사이의 이해관계의 대립 속에서 자신의 이해관계나 주장의 정당성을 주장하고, 상대방의 이해관계나 주장의 문제점을 비판하는 상황에서 사용되었다. 즉 과학이나 이성에 호소하여 자기주장의 정당성을 주장하고 상대방의 문제점을 비판하여 대중들을 설득하는 과정에서 이데올로기 개념이 사용된 것이다.

참고자료

· 김신일(2006), 교육사회학, 교육과학사
· 이종각(2004), 새로운 교육사회학총론, 동문사
· 전성태(2004), 교육사회학의 이해, 도서출판 학이당
· 송병순ㆍ이영호ㆍ임종식ㆍ우은복ㆍ안병환ㆍ김철훈(2002), 교육사회학, 문음사
· 이정선(2002), 초등학교문화의 탐구, 교육과학사
· 안우환(2005), 신간 교육사회학, 한국학술정보(주)
· M. 크랜스톤 외, 이재석 역(1985) 이데올로기의 이해, 민족문화사
· 마이클 애플, 교육과 이데올로기, 기한길사