통일의 당위성 교육

소개

이 보고서의 목적은 ‘통일의 당위성을 학생들에게 어떻게 지도할 것인지’, 즉 오늘날 통일에 관해서 두루뭉실하게 찬성은 하고 있지만 그에 대해 많은 관심은 가지고 있지 않은 학생들에게 통일의 당위성’에 관해 구체적으로 알게 해 주기 위한 방법에 관한 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 방법론 소개
2. 예시

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
“통일? 통일 되어야지~ 그런데 내가 그 쪽에 대해서 별로 관심이 없어”
‘우리의 소원은 통~일’이라는 노래를 언제 불렀냐는 듯, 오늘날의 청소년은 ‘통일’에 관해서 이렇게 말한다. 실제로 청소년들의 통일 의식에 관한 통계 자료가 있다. 그 결과에 따르면, 중고생등은 남북통일에 대해서는 통일이 이루어져야 한다고 81.9%로 압도적으로 높게 찬성하는 반면에, 통일에 대한 관심도는 58.8%로 드러나 찬성은 하지만 큰 관심은 가지지 않는 것으로 나타났다.
이 보고서의 목적은 ‘통일의 당위성을 학생들에게 어떻게 지도할 것인지’, 즉 오늘날 통일에 관해서 두루뭉실하게 찬성은 하고 있지만 그에 대해 많은 관심은 가지고 있지 않은 학생들에게 ‘통일의 당위성’에 관해 구체적으로 알게 해 주기 위한 방법에 관한 것이다. 따라서 ‘통일이 마땅히 되어야 한다’는 입장에서 쓰여졌기 때문에, 우선적으로 그에 관하여 살펴볼 필요가 있다. 통일의 당위성에 관한 일반적인 견해들은 다음과 같다.
첫째, “우리는 하나의 민족이므로”라는 ‘단일 민족설’이 있다. 남북은 원래 하나의 민족으로 이루어져 반만년의 역사적 전통을 이어왔으나, 강대국의 의사에 따라 인위적인 분단이 이루어지고, 50년 동안 민족 간 상호불신, 반목, 갈등등을 겪어왔다.
남북은 통일을 통해서 역사적 정통성에 부합하고, 우리 민족의 총체적 역량을 극대화하는 조화로운 민족공동체를 구현시킬 수 있다.
둘째, “이산가족에 대한 인도적 배려에서”라는 ‘가족주의, 인도주의’의 입장이다. 분단의 가장 직접적인 피해자는 남북이산가족들이다. 남북 간 분단 상황에서 엄청난 고통을 받고 있는 이산가족들에게 같이 살 수 있는 기회를 주는 것은 인도적 차원을 넘어 인간의 기본권리 실현의 차원에서도 매우 중요한 과제이다. 셋째, “그 동안 남북이 분단되어 적대하면서 국력의 소모가 너무 심하므로, 이를 극복하는 방법이 통일이다”라고 하는 ‘국력 소모설’이 있다. 통일을 통해서는 다양한 경제적 혜택을 창출할 수 있을 것으로 예상되는데,

참고자료

· 국정홍보처 알림마당 http://www.allim.go.kr/
· 김재희, “청소년의 통일 의식에 관한 조사 연구 : 고등학생을 중심으로”, 석사학위논문, 인하대학교 교육대학원, 2002
· 남북회담http://dialogue.unikorea.go.kr/sub2/sub2_2.asp?CL=077&SN=2&MSN=1
· 네이버 백과사전 http://terms.naver.com/item.nhn?dirId=700&docId=3237
· 네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.nhn?docid=33056
· 사이버 통일교육센터 http://www.uniedu.go.kr/
· 통일부 북한자료센터 http://unibook.unikorea.go.kr/
· 통일부 통일교육원, 2007 통일교육지침서
· 통일연구원 http://www.kinu.or.kr/kinu/
· 한세희, 고등학교 교사와 학생의 통일 의식 분석을 통한 통일 교육 개선 방안에 관한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학교 교육대학원, 1999
· 흥사단 민족통일운동본부 http://uni.yka.or.kr/bbs/zboard.php?id=data1