국사수업에나타난교사의설명방식

소개

국사수업에나타난교사의설명방식, 김한종 선생님의 논문을 읽고 요약한 것입니다.

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사 설명의 해석적 성격과 원리
Ⅲ. 설명을 통한 수업 진행 방식
Ⅳ. 교사의 설명 기법
Ⅴ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
-설명식 수업은 바꾸어야 할 대표적 수업 방법으로 오래 전부터 비판을 받음.
현실적인 여건, 나름대로의 의미에 기인
-설명식 수업이 단순 주입식 전달은 아님.
자신이 생각하는 수업의 틀에 맞추어 설명,
자신이 해석한 역사적 사실을 설명 내용 속에 담음.
⇒교사가 파악하고 있는 역사적 사실 내포, 교사가 생각하는 역사관이나 교육관도 반영
-이 글은 실제의 국사수업에서 교사가 어떤 방식으로 설명을 하고 있는지를 분석한 것.
설명식 수업에서 나타나는 교사의 수업 전개 방식과 설명 기법을 밝혀보고자 함.
-제한적 조건
㉮일종의 사례 분석에 해당. ⇒ 분석결과가 일반적인 양상은 아님.
㉯수업의 분석은 언어를 통한 교사의 수업 진행과 학생과의 의사소통에만 한정.
⇒수업에서 나타나는 여러 변수들은 세밀히 관찰하여 분석하지 않음
㉰어떤 체계적인 틀이나 기준에 의해서 분석하지 않음.
⇒이론상 분석되어야 할 요소들이 빠졌을 가능성도 있음
-연구의 방법 및 목적 : 현재 역사수업에서 행해지는 설명의 방식을 보여줌→
설명의 의도를 검토→
수업에서 설명시 고려점과 개선점을 확인할 수 있는 기회제공
역사수업에서 효율적인 설명의 방안에 대한 시사점 제공

참고자료

· 없음