[교육심리학]Piaget와 Vygotsky의 이론의 유사점과 차이점

소개

Piaget와 Vygotsky의 이론의 유사점과 차이점 을 조사한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Piaget 이론의 개념
2. Vygotsky의 이론의 개념
3. 유사점
4. 차이점
Ⅲ. 결론
Piaget와 Vygotsky의 이론의 교실에서의 적용
1. 학습자
2.학습자료
3. 학습활동
4. 성인의 역할
Piaget 이론의 비판점
2. 학습자의 인지변화에 영향을 미치는 요인

본문내용

Ⅰ. 서론

사회, 문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. Piaget와 러시아 심리학자인 Vygotsky의 이론적인 관점은 이런 경향의 원동력이 되어 오고 있다. Piaget와 Vygotsky는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를 하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. Piaget의 연구는 많은 다른 연구들을 자극했다. 그의 이론은 지금까지 가장 포괄적인 이론이며 아동이 세상에 대해서 사고하고 문제들을 푸는 양식에 대한 많은 연구에 영향을 주었다. Piaget의 인지발달이론은 어린이의 성장·발달에 따라 일어나는 인지기능 변화를 체계적으로 기술하였다. 그의 이론은 발생론적 인지론(genetic epistemology), 즉 지식의 구조와 과정의 발달에 관심을 두어 지식이 마음속에 표상되는 방법과 표상된 것이 성장함에 따라 변해가는 방법을 경험적으로 연구하였다. Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하며, 인간에 대한 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적인 측면을 제시한다. 본론에서 Piaget와 Vygotsky의 이론을 비교하여 차이점에 대하여 알아보고 인간의 인지발달이 이루어지는 발달단계에 대하여 이해해보자.


Ⅱ. 본론

1. Piaget 이론의 개념

Piaget와 Vygotsky의 구성주의적 인신록은 인간의 인식과 별개의 실재가 존재하는 것이 아니라 환경으로서의 타인과 사회적 요소들과 상호작용하는 개인의 구성적 노력에 의하여 상대적으로 이루어지는 것이며 언어는 더 이상 자연의 거울이 아니라는 입장에서 인간의 지식의 특성에 대한 공통된 입장을 가지고 있음에도 불구하고 Piaget와 Vygotsky의 이론은 많은 경우 지식의 발달과 관계된 이론적 맥락과 개념에서 차이점이 나타난다. 두 사상가들의 차이점을 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 김아영외 4인(1998). 교육심리학. 서울: 학문사
· 임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
· 안영진(2001) 교육심리학. 창지사
· 윤운성(2001) 교육 심리적 이해. 양서원
· 황정균(2000) 현대 교육 심리학의 쟁점과 전망. 교육과학사