[사회과학]유아기 인지발달

소개

유아기 인지발달에 관한 레포트입니다.

목차

1. Piaget의 전조작기
※ 유아기 사고의 최근 연구
1. 인지발달이론
2. 정보처리적 접근이론
3. 언어발달

본문내용

① 분류개념
- 분류 개념의 발달은 유아를 둘러싼 주변 세계에 대한 이해를 넓혀 준다. 보 행기를 지나 학령 전기로 접어들면 사물을 준거에 따라 분류하는 능력이 점 차 증가한다.
- 유아들이 사물을 한 가지 범주의 하위범주로 세분화된 분류를 하려고 할 때 는 상당한 어려움을 느낀다. 유아들이 어떤 사물이 어디에 포함된다는 것을 알지라도 서로의 하위그룹에 대한 관계성은 명료하게 이해하지 못함을 알 수 있다.
예) 유아들에게 “함께 모을 수 있는 물건을 모아 보자” 라고 했을 때, 2~4세반 사이의 아동들은 ‘형태적 집합’을 만들었다. 즉 모양에 따라 분류하지 않고 플라스틱 원이 나 삼각형, 사각형을 사용하여 자기들 나름대로의 형태 - 보통선이나 원등의 - 를 만들었다. 4~7세의 아동은 ‘준분류’ 즉 분류기준을 변덕스럽게 바꿔가면서 비슷한 것끼리 분류를 했다. 이들은 어떤 것은 색깔을 기준으로, 어떤 것은 모양에 따라 구분하여서, 결국은 빨간색 삼각형과 원으로 이루어진 집합과, 빨강. 파랑. 노랑의 사각형으로 이루어진 집합으로 나뉘어졌다. 이 연령의 말기에 가서는, 한 번에 하 나의 기준에 의해서 구분할 수 있게 된다.
7세 혹은 8세 이상의 아동들은 분류를 매우 잘할 수 있게 된다. 몇 개의 기준으로 도 분류를 할 수 있는데 예를 들면, 크고 빨간 원, 작고 빨간 원, 크고 노란 삼각 형, 작고 노란 사각형 등으로 분류할 수 있게 된다.

② 포함관계개념

참고자료

· 최경숙외, 아동발달, 창지사, 2005
· 최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006
· 정옥분, 아동발달의이해, 학지사, 2002
· 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003
· 이옥형, 아동발달, 집문당, 1998
· 조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999
· 김경숙 외, 유아특수교육개론, 학지사, 2002
· 이상행동발달심리, 성동장애인복지관, 2004