교수설계 이론 (가네 + M.D.Merrill + C.M.Reigeluth + Keller)

소개

교수 설계 이론에서 가네 + M.D.Merrill + C.M.Reigeluth + Keller에 대해 조사하여 보았습니다.
많은 예제를 통해 이해가 쉽도록 하였으며, 발표 시에도 많은 도움이 될 것입니다.

목차

제 5절 가네(Gagne)의 목표별 수업이론
1. 기본적 관점
2. 학습의 외적 요인
3. 학습자의 내적 요인
4. 목표별 수업의 원리
5. 가네의 9가지 수업사태

제 6절 M.D.Merrill(메릴)의 구인전시이론
(Component Display Theory : 내용 요소 제시 이론)
1. 특징
2. 수행-내용 매트릭스(Matrix)
3. 제시형
4. 학습자 통제
5. 구인전시이론의 평가

제 7절 C.M.Reigeluth(라이거루스)의 정교화이론(Elaboration Theory)
1. 개요
2. 정교화 이론의 발전 배경
3. 정교화 이론의 7가지 교수설계 전략
4. 정교화 이론에 기초한 교수설계의 단계

제 8절 켈러(Keller)의 학습동기 이론
1. 동기유발의 기능
2. 학습동기의 유발 요인
(내적 동기유발 방법, 외적 동기유발 방법, 학습동기 유발을 위한 선결조건)
3. ARCS이론의 요소




<참고자료>

본문내용

2) 자극 반응 연합학습(R-S 이론)
: 자극과 반응의 단순한 결합으로, 조작적 조건화에 의하여 반응 후 강화를 받게 됨으로써 학습하는 단계입니다. 이때의 반응은 의지적이고 능동적이라는 점에서 신호학습과 구별됩니다. 방응과 강화간의 간격을 짧게 하고 반복하는 것이 효과적인 원리가 됩니다.
ex) 일찍 일어나니깐 칭찬함
반응(R) 자극(S)
=> 칭찬을 받기(자극) 위해서 일찍 일어납니다.(반응)
ex) 비둘기가 탁구공을 쪼으면 먹이를 줌
반응(R) 자극(S)
=> 비둘기가 먹이를 먹기(자극) 위해 탁구공을 쫍니다.(반응)
ex) 어린이가 공부하는 행동을 하거나 시험을 잘 치면 칭찬함
반응(R) 자극(S)
=> 어린이가 칭찬을 받기(자극) 위해 공부하는 행동을 하거나 시험을 잘 봅니다.(반응)
ex) 심부름을 하면 용돈을 줌
반응(R) 자극(S)
=> 용돈을 받기(자극) 위해 심부름을 합니다.(반응)
3) 운동 연합
: 자극반응 연합학습에 의해 운동기능이 여러 개 연합되어질 때 학습이 일어나는 단계입니다.
ex) 전에는 아침에 일찍 일어나기만 하면 칭찬을 받았는데 나이가 좀 더 들면 아침에 일어나서 아빠의 구두까지 닦아 놓아야 칭찬을 받습니다.
=> 일찍 일어나는 것뿐만 아니라 구두를 닦는 행동까지 해야 칭찬을 받을 수 있습니다.
ex) 현미경 초점 조정
=> 현미경을 들여다보는 것만으로 볼 수 있는 것이 아니라 초점을 조절해야 자세히 볼 수 있습니다.

참고자료

· 송광진·이경범 공저(2005), ｢컴퓨터 교과 교육론｣, 교육과 미래
· http://blog.naver.com/nlboman.do?Redirect=Log&logNo=28517789
· http://blog.naver.com/mook4348?Redirect=Log&logNo=80013021936
· http://cykim.nasse.net/board/file/%5B1%5D%B8%DE%B8%B1.hwp
· http://blog.naver.com/nlboman?Redirect=Log&logNo=21594216
· http://cafe.naver.com/aja12.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=149
· http://ostmusic.com/bbs/view.php?id=we7179_s3&page=1&sn1=&divpage=1&sn=off&ss=on&sc=on&select_arrange=name&desc=desc&no=62
· http://dasan.sejong.ac.kr/~inlee/class/99-2comp/edudpt/edu3/contant/B%20B/J/J01.htm