지리과 생활중심 교수-학습의 의미와 실제

소개

지리교육

목차

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 핵심내용
3. 지리과 학습 내용과 생활 경험
4. 연구의 문제점
5. 연구의 장점
6. 연구의 단점

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
지리교육학 나름의 체계를 갖추기 위해서는 기존의 현장 중심의 연구와는 다른 측면에서 새로운 지리교육학의 목표를 설정하고, 그 목표를 달성하기 위한 다양한 지리 교육 내용의 개발과 그 특성을 감안한 지리 학습이론의 개발 등, ‘내용’을 중심으로 한, 즉 ‘내용을 염두에 둔 지리교육학’과 관련된 논의들이 활성화되어야 할 것이다. 이러한 논의를 위해서는 특히 다른 무엇보다도 대안적 지리교육학의 내용을 개발하는 일이 가장 시급할 것이라 사료된다.
대안적 지리 교육 내용을 개발한다는 것은 지리학의 연구 성과를 바탕으로 하지만, 지리학의 연구 성과 그 자체를 그대로 학습자들에게 가르치는 것을 의미하는 것은 아니다.
학습자들의 일상적인 경험을 중심으로 하는 대안적 내용구성은 교사보다는 학습자를, 지리학자들의 학문적 성과에 의존하기보다는 학습자들의 삶의 모습을 토대로 한다. 또한 다른 사람들의 삶의 모습을 알고 이해하는 것이 아니라 내가 일상적으로 경험하는 지리적 경험의 의미를 발견하는 작업이기도하다. 따라서 학습자들이 일상적인 생활 속에서 경험하는 지리적 경험을 바탕으로 대안적인 내용을 마련해 보고, 그것을 매개로 한 교수-학습 실제를 제시해 보고자 한다.

2. 핵심내용
본 논문의 연구목적을 달성하기 위한 연구 내용과 방법은 다음과 같다.
첫째, 일상적인 지리적 경험과 교육활동 간에 차이가 있다는 문제의식에서 출발하여 지리학의 학문적 지식을 중심으로 하는 기존 지리과 교육내용이 학습자들의 삶에 유용한 내용으로 재창조되어 학습자들에게 제공되어야 함을 논의하였다.
둘째, 지리개념의 위계에 따른 구체적 학습 내용의 위계화를 제시한 연구들이 전문화되어 있지 않으므로 초보적 단계에서 학습내용의 위계화를 시도해 보았다.

참고자료

· 없음