[교육학]팀별 발표 평가 방법 및 2006년도 수학능력시험 분석에 대하여

소개

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목차

◎ 팀별 발표 평가 방법

◎ 2006년도 수학능력시험 분석
● 문제출제경향
● 개선방향과 사회과 통합가능성

본문내용

◎ 팀별 발표 평가 방법
● 조별활동
- 조원의 참여도
- 역할분담의 적절성(각 조원 참여부분의 제시)

● 집필내용
- 현실수업에 얼마나 적용이 가능한가.
- 수업모형이 얼마나 잘 드러나 있는가.
- 내용이 참신한가, 또는 내용이 적절하며 논리성이 있는가.
- 수업지도안의 내용이 짜임새있게 효과적으로 재구성내용을 드러낼 수 있는가.

● 수업발표
- 집필된 내용의 반영이 잘 되었는가.
- 매체활용은 적절했으며 수업 단원에 적합했는가.
- 시간배분은 잘 되었는가.
- 수업진행자의 이해정도와 태도는 어떠한가.
- 수업내용이 집중과 흥미를 유발할 수 있겠는가.

◎ 2006년도 수학능력시험 분석
● 문제출제경향
- 사회탐구영역
→ 출제위는 ꡒ사회탐구의 경우 탐구능력과 사고력, 가치판단을 통한 의사결정 능력을 측정하는데 출제의 중점을 두었으며 과학탐구는 기본개념에 대한 이해를 바탕으로 사고력과 문제해결을 측정하는데 중점을 두었다ꡓ고 밝혔다. 사회탐구의 경우에는 사회과의 5개 선택과목간에 난이도가 비슷하게 했고 시대별 지역별 사회현상을 골고루 다루었다. 특히 환경문제, 부동산 가격상승, 인터넷 중독 같은 최근 사회현상에 대한 이해를 묻기도 했으며 터키에 대한 이해, 전원주택, 진경산수화 등 시사교양적인 내용들도 함께 출제됐다. 일반사회에서는 태풍의 피해문제의 원인과 대책 수립에 대한 문제, 아파트 가격 상승에 따른 현상 등 시사성 있는 문제를 다루었음에 비해 국사과목은 시사적인 문제는 하나도 없었다. 전반적으로 국사,

참고자료

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