[교육과정]사회과 교육과정에 관하여

목차

■ 제 4차 교육과정 개정의 방향과 특징
■ 제 4차 사회과 교육과정 개정의 기본 방향
■ 사회과 교수 ․ 학습 방법의 특징
■ 평가 상의 특징

본문내용

■ 제 4차 교육과정 개정의 방향과 특징
1. 3차 교육과정 개정에 대한 요구
- 학습 내용의 과다
- 학습 내용 수준의 어려움
- 교과목 위주의 분과 교육
- 기초 및 일반 교육의 소홀
- 전인 교육 ․ 인간 교육의 미흡

① 교육과정 내적 요구
② 교육과정 외적 요구
- 제 5공화국 출범에 따른 교육 개혁 조치 (7.30 교육 개혁 조치) 1980년 10. 26 사태로 정전을 장악한 전두환 등의 군부는 제 5공화국을 수립하여 국정지표로 교육혁신 등을 내걸고 사회 문제화 된 교육 문제를 정권차원에서 해결을 시도, 학교교육의 정상화와 과열 과외해소 방안을 내용으로 하는 7.30 교육 개혁조치(‘80)를 단행, 대학본고사 폐지, 대학졸업정원제와 고교내신제를 시행하였다.

- 급변하는 미래 사회에 대비

2. 4차 교육과정 개정의 기본 방향
① 인간상 : 건강한/ 심미적인/ 능력 있는/ 도덕적인/ 자주적인 사람
② 미래지향적 교육과정 : 종래의 교과중심, 경험중심, 학문중심 교육과정을 바탕으로 미래 인식 강조
③ 인간중심 교육과정의 강조 : 개인적, 사회적, 학문적 적합성을 갖춘 교육과정 지향
④ 통합 교육과정
- 국민정신 교육이 교육과정 내용으로서 통합되어진 교육과정
- 어느 한 사조나 이념만을 반영하지 않고 종합적이고 복합적인 접근 방식의 교육과정

3. 교육과정 목표와 편제상의 두드러진 특징
① 각급 학교의 교육목표 신설
② 국민 학교(초등학교) 1.2학년 교과 통합
- 신입생 오리엔테이션 프로그램 : “우리들은 1학년”(전 교과 통합)
- 도덕, 국어, 사회 ⇒ 바른생활 / 산수, 자연 ⇒ 슬기로운 생활 / 체육, 음악, 미술 ⇒ 즐거운 생활)
③ 고등학교 교과 통․ 폐합
- 정치, 경제, 사회, 문화 통합 ⇒ 사회Ⅰ,Ⅱ
- 국토지리, 인문지리 ⇒ 지리Ⅰ,Ⅱ
- 실업계 中 공업계열의 전문과목을 361→150으로 축소
④ 수업 시간 및 단위 수의 축소 (실과 및 실업 ․ 가정과 시간의 감소)
⑤ 전인교육 강화책 : 고등학교 인문계와 실업계에 공통 필수과목 선정, 초, 중, 고 교육과정 일원화
⑥ 특별활동 영역의 축소 : 종전의 학급활동, 학생회활동, 클럽활동, 학교행사 ⇒ 학급활동을 학생회활동에 통합(학생회활동, 클럽활동, 학교행사) / 학생회활동과 클럽활동에 각 1시간씩 배당

4. 기타
- 교육과정 개발을 문교부에서 한국 교육 개발원으로 이양
- 교원 연수의 충실화

참고자료

· 없음