[교육심리학]학습

소개

교육 심리학적 관전에서 보는 학습

행동주의 및 구성주의

목차

1. 학습이란?
2. 학습의 발생
3. 학생 및 교사의 역할
4. 결론

본문내용

1. 학습이란?

심리학이 행동을 연구하는 학문이라면, 학습은 행동의 변화에 초점을 둔 심리학의 한 영역으로 심리학자들은 `학습이란 경험과 연습에 의하여 행도에 비교적 영속적 변화를 초래하는 과정`이라 본다. 그러나 이러한 정의에도 불구하고 학습이라는 의미는 매우 다양하게 사용되기 때문에 여기에 학습의 기본적 정의에 몇 가지 수식이 불가피 하게 된다.
첫째, 행동은 성장, 성숙, 등 발달, 또는 신체적 상해에 의해서도 변화하기 때문에, 이러한 요소에 의한 행동의 변화는 학습으로 간주하지 않는다. 예를 들어 만 1세가 되면 기다, 앉다, 서다, 걷다, 뛰는 행동상의 변화를 보이지만 학습으로 보지 않는다. 따라서 여기서 학습의 기본적 정의를 약간 수정할 필요가 있다. 즉, 학습이란 경험 또는 연습의 결과로 인한 행동의 변화라고 말할 수 있다.
둘째, 비록 경험과 연습에 의한 행동의 변화라고 할지라도 그 변화된 행동이 비교적 영속적이어야 학습이라고 할 수 있다. 예를 들어 일시적 피로, 약물, 질환 등도 행동에 변화를 초래할 수 있지만 학습이라 볼 수 없다.
종합해서 볼 때 학습이란 연습이나 경험의 결과로 발생하는 의도적, 지속적인 변화 그리고 관찰 가능한 행동의 변화이며 비교적 영속적인 후천적 변화이다. 대부분의 심리학자들은 ‘행동주의 학습 이론’을 선호한다. 행동주의 관점은 일반적으로 학습의 결과는 행동상의 변화임을 가정하고 개인에 있어서 외적 사건들의 결과를 강조한다. 하지만 ‘인주주의 학습 이론’을 선호하는 몇몇 학자들은 지식에 있어서의 변화를, 지식에 있어서의 변화에 초점을 두고 학습이 직접 관찰될 수 없는 내적 정신 활동이라고 말한다. 인지 심리학자들은 사고, 기억, 창조성, 문제 해결과 같은 관찰할 수 없는 정신 활동에 관심을 가진다.

참고자료

· 없음