[민주주의와 교육]민주주의와 교육

소개

교과교육론 민주주의와 교육에 대한 레포트 입니다.

목차

* 교과목의 본질 (교과의 성격)
1. 교육자와 학습자의 교과목
2.학습자에 있어서의 교과목의 개발
3. 과학 혹은 합리화된 지식
4. 사회적 교과목
* 교과과정에 있어서의 놀이와 작업
1. 교육에 있어서 능동적 종사가 차지하는 입지
2. 아동들이 이용할 수 있는 작업들
3. 작업과 놀이

본문내용

1. 교육자와 학습자의 교과목
교과는 유목적적인 사태의 전개 과정 속에서 관찰되고 회상되는, 또는 글이나 말을 통하여 전달되는 사실들, 그리고 암시된 관념들로 구성된다.
학교에서 가르치는 교과내용은 현재 사회생활의 의미 중에서 전수할 가치가 있는 의미를 구체적으로 자세하게 표현한 것들이다. 교과내용은 다음 세대에 계속 전해 주어야 할 문화의 본질적 요소를 교사가 분명히 알 수 있도록 조직된 형태로 제시해 준다. 전시대가 활동의 결과로 이룩해 놓은 아이디어들을 알고 있기 때문에 교사는 아이들의 표면상 충동적이고 무목적적인 반응의 의미를 간파할 수 있고 적절한 자제를 가하여 그것을 무엇인가 의미 있는 것으로 이끌어 갈 수 있다. 교과는 아이들의 경험에 담긴 것과 동일한 세계를 담고 있으며 아이들의 경험이 나타내는 것과 동일한 힘과 필요를 나타내고 있다.
교과목이 교사 및 학생의 입장에서 교과목의 몇몇 중요성을 고려해 볼 필요가 있다.
①교사에게 학생들의 현재 지식을 훨씬 능가하는 교과목에 대한 지식의 의의는 명확한 기준을 제공해준다.
②영속화해야할 문화의 구성요소들을 명백하게 제시해 준다.
③과거에 형성된 여러 가지 사상에 대한 지식은 학생들의 지도에 성과를 거두게 하는데 필요한 자극을 제공할 수 있게 해준다.

참고자료

· 없음