[사범]교육학개론(교직과 교사, 민주주의와의 교육)

소개

교육학 개론중 교진과 교사에 대해서 쓴 레포트입니다

목차

제 6장 교직과 교사
제1절 교직의 특성
1. 전문직으로서의 특성
2. 교직의 자율성
제 2절 교사의 역할
1. 학습지도의 역할
2. 인간형성적 역할
3. 사회적 역할
제 3절 교사의 자질과 능력
1. 교사의 자질
2. 교사의 능력

제 7장 민주주의와 교육
제 1절 민주주의 특징과 교육
1. 민주주의의 의미와 교육
2. 민주주의 사회의 특징
3. 민주주의 원리와 교육
제 2절 평등교육의 이념과 실제
1. 평등의 의미와 해석
2. 교육에서 평등
3. 교육에서 기회균등
제 3절 자유의 이념과 교육
1. 자유의 의미와 가치
2. 교사와 아동의 자유
3. 자유의 내재화를 위한 교육
4. 민주적 의사결정의 조건

본문내용

교육하는 일은 인류역사와 더불어 시작되었다. 교직은 문자 그대로 가르치는 일을 주임무로 하지만, 이 말 속에는 미성숙자에 대한 전체적 지도와 육성, 성장 등을 주관한다는 의미가 포함되어 있다. 그리고 현대사회의 공교육제도 하에서 사회와 국가는 교사를 사회의 대리인으로 보며, 학부모들은 교사를 부모의 대리인으로서 보고 교사에게 여러 가지 능력과 자질을 요구하고 있다.
제1절 교직의 특성
1. 전문직으로서의 특성
교직은 아동학생을 교육하기 위해 여러 가지 전문적 능력을 필요로 한다. 여기서 교직의 전문성을 형식적 교육기관의 각급 학교 교사에 해당되는 의미로 제한한다. 전문직의 조건과 특성에 대한 여러 주장을 종합하면 다음과 같이 요약될 수 있다.
첫째, 전문직은 그 직능을 수행함에 있어 상당한 수준의 지식, 지적능력, 기술 등을 가져야 한다.
둘째, 전문직은 상당한 기간동안 교육을 받아야 하며 부단한 연구와 이론의 탐구와 적용 등을 필요로 한다.
셋째, 전문직은 그 직무에 필요한 의사결정과 실천에 있어 자율성을 가지며, 그 자율성 선택행위에 대한 책임을 져야 한다.
넷째, 전문직은 사회에 미치는 영향이 큰 만큼 더 높은 수준의 직업윤리와 사회적 책임을 갖는다.
다섯째, 전문직은 사회봉사와 사회적 가치확립에 기여해야 한다.
여섯째, 이에 따라 전문직은 높은 수준의 사회적 위신과 경제적 지위를 누릴 수 있으나 이는 전문직의 고유의 특성은 아니다. 아마 전문직의 가장 중요한 사회적 가치는 전문지식에 있으며, 이는 하나의 학문과 기술뿐만 아니라 여러 가지 학문적 기술적 기초에 의해서도 형성될 수 있는 것이다.
위의 전문직의 특성에 비추어 볼 때 교직자는 다음과 같은 능력과 태도에 의해 전문성을 가질 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음