[원격교육] 원격교육이 미래교육에 주는 시사점

소개

발표와 토론이라는 학부기초과목에서,
논문쓰는 방법을 배운 후 논문형식(각주 참고문헌 등)으로 쓴 자료로서 A+을 받았습니다.
그만큼 내용뿐아니라 형식도 수준높습니다
전공을 살려 교육학으로 내용을 선택하였습니다.

목차

Ⅰ.머리말

Ⅱ. 원격교육이란
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 특성
3. 원격교육의 역할과 가능성

Ⅲ. 원격교육의 과거와 현재와 미래
1. 원격교육의 과거와 현재 모습
① 제 1세대 원격교육
② 제 2세대 원격교육
③ 제 3세대 원격교육
④ 제 4세대 원격교육
2. 미래교육에의 시사점
① 미래원격교육의 특성
② 미래교육에의 시사점

Ⅳ. 맺음말

본문내용

3. 원격교육의 역할과 가능성
다음을 살펴보면 원격교육이론은 여러 가지 관점에서 다양한 역할과 가능성이 있다는 것을 알 수 있다. 우선 학생 또는 학습자의 관점에서 볼 때, 원격교육은 학습시간을 융통성 있게 조절할 수 있을 뿐만 아니라 일과 교육을 병행할 수 있는 등, 시공간의 제약으로부터 자유로운 학습을 가능케 한다. 또한 보다 풍부하고 질 높은 학습을 가능케 하며, 학습자와 학습자 또는 학습자와 학습자료 간의 상호작용을 가능하게 함으로써 교육을 보다 학습자 중심의 접근방식으로 전환시킬 수 있다. 기업체의 관점에서 볼 때, 원격교육은 양질의 학습을 제공할 수 있는 비용-효과적인 학습이다. 이는 작업현장에서 바로 학습을 할 수 있게 해주며, 동시에 그를 통해 전문적인 발전을 도모할 수 있게 하고, 새로운 기술의 습득과 생산성의 증가, 새로운 기업문화의 창출 등을 촉진함으로써 기업체에 매우 유익한 학습모형이 될 수 있다. 뿐만 아니라, 원격교육은 훈련시간과 비용을 기업체에서 개인으로 전이 시킬 수 있도록 해주며, 훈련을 보다 용이하게 할 수 있도록 해준다. 정부의 관점에서 볼 때, 원격교육은 일차적으로 교육과 훈련체제의 수용능력을 증대 시켜 주며, 전통적인 교육과 훈련에서는 제한적일 수밖에 없었던 교육대상을 확대시키고, 기존 교육체제의 적절성과 질을 제고 및 고양시키며, 비용-효과성이 높은 교육과 훈련을 할 수 있도록 해주고, 혁신을 가능케 하며, 평생교육의 기회를 제공할 수 있는 교육형태가 된다

참고자료

· 1. 단행본
· 김영환 외(2003), 『원격교육의 이론과 실제』, 서울: 학지사, pp.11~31 참조
· 양영선 외(1998), 『원격교육의 이해와 적용』, 서울: 예지각, pp.40~94 참조
· 유태영(1994), 『교육방송론』, 서울: 형설출판사, pp.24~29 참조
· 정인성(1996), 『비디오 컨퍼런싱』, 서울: 박영률출판사, pp.17~19 참조
· 정인성(1999), 『원격교육의 이해』, 서울: 교육과학사, pp.3~35 참조
· 최성희 외(2000), 『통신망의 교육적 활용』, 서울: 학지사, pp.18~19 참조
· Otto Peters(2000),『원격교육학 개론』(김재웅 역), 서울: 교육과학사, pp.55~86참조
· 2. 논문
· 김두연(1997), “우리나라 원격교육 현황”, 『정보처리학회지』 제 4권, pp.4~13 참조
· 이현경(1999), “노동교육 : 영국 UNISON의 개방대학”, 『노동사회』 제 37권, pp.100~111 참조
· 3. 기사
· 이상희(2004.5.20), “e러닝 왜곡하는 ebs 수능방송” 『전자신문』, 3면