[교육공학] 시뮬레이션 교육

소개

교육공학에서 시뮬레이션 교육 방법에 대한 내용입니다

목차

1.개념

2.교수 시뮬레이션(Instructional Simulation)

3.유형별 특징

본문내용

<①개념 : 교수 시뮬레이션은 시뮬레이션을 교수나 훈련을 목적으로 사용하는 것
②교수용 시뮬레이션이 갖추어야 할 특징
ⅰ)모델링 능력(modeling capability) : 학습자에게 제공되는 표상이 지나치게 단순하거나 순차적으로 제시되지 않도록 해야 함.
ⅱ)학습자의 상호작용 : 상호작용은 학습자의 판별력, 의사결정 능력, 원리 적용력 등을 향상시켜 교육 목표를 성취케 함.
ⅲ)학습자가 모델링한 시스템을 조작하면서 자연스럽게 반응하게 할 뿐만 아니라, 시스템 저변에 깔린 의도적이고 계획적인 교수적인 특징(instructional features)에 반응하게 함.
ⅳ)일시적인 전략 목표를 달성하도록 할 뿐이며, 학습자들이 상호작용하면서 일정한 방향으로 가도록 유도하지는 않음. 다시 말해, 학습자들에게 가능한 한 선택의 자유를 주고 이동이나 탐색을 제한 하 지는 않음.
③교육적 가치
-교수용으로 시뮬레이션이 주목 받기 시작한 것은 1970년대 이후의 일이다.
-초기에는 주로 의과 대학생들에게 환자의 증상을 진단하거나 시술을 해 보는 것을 가르칠 목적으로 시뮬레이션이 주로 활용.
-그 이후, 시뮬레이션은 미국 중등학교에서 과학을 가르치거나, 특수교육에 활용 되었으나, 주로 대형 컴퓨터를 이용했고, 당시의 컴퓨터 환경은 개인용 컴퓨터가 일반화되기 이전이기 때문에 교육을 하는 데 적합지 않아 흔히 이용되지 못했음.
-교수용 시뮬레이션을 설계할 때에는 교수 목적을 중심으로 시뮬레이션에 담고자 하는 과제가 교수적 인 측면에서 뿐만 아니라 모델링 측면에서도 충분히 고려되어야 한다고 함.(Gibson & Fairweather. 1998)

참고자료

· 없음