특수아동의 장애유형 한 가지를 선택하고 장애특성을 고려한 가상의 상담사례를 상담과정에

소개

과목명 : 특수아상담
주제: 특수아동의 장애유형 한 가지를 선택하고 장애특성을 고려한 가상의 상담사례를 상담과정에 따라 작성해보십시오. 내용을 작성한 후 가족과 어떻게 연계할 것인지 함께 정리하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상담 대상의 특징
2. 상담 과정
3. 가족과의 연계 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

기본적으로 ADHD 아동이 보이는 일반적인 행동의 특성은 “주의가 산만하여 수업 중 선생님의 지시나 과제에 집중하지 못하며 수업을 방해하거나 충분히 할 수 있는 과제도 제대로 수행하지 못하는 것으로 학습부진이나 열등감을 갖게 된다.”는 내용으로 정리할 수 있다. 또한 그들은 충동성으로 인하여 생각보다 행동이 앞서며 지나치게 뛰거나 가만히 앉아 있지 못한다. 더불어 감정 변화의 폭이 심하여 쉽게 흥분하고 다소 파괴적인 행동, 공격성, 자기중심적 행동 등을 보이기도 한다. 즉, 통제력이 부족한 것이다. 이로 인해 대인관계가 원만치 못해 따돌림을 받는 등 학교생활에서 부적응 태도를 보이게 된다.
한편, 청각장애 아동 또한 성장과정과 학교생활에서 다양한 문제에 놓이게 된다. 청각장애 아동은 유전적 혹은 언어 습득 시기에 청력 손실을 입은 경우로서, 그들은 언어적 결핍이라는 큰 문제를 수반한 성장을 이루어야 한다. 이는 정상 인지와 정서적 발달에 필요한 여러 상호작용에서 당연히 부정적인 영향을 행사하게 된다. 그들은 타인과 소통할 기회가 결여될 수 있기 때문에 제한된 생활을 하게 되는 경우가 많다. 그래서 경험의 결핍으로 인해 인성 문제가 쉽게 발생될 수 있다. 모두라고는 볼 수 없지만 상당수의 청각장애 아동은 성격이 다소 신경질적이고 내성적이다.

참고자료

· 성경희, 청각장애인의 주요 호소 문제와 상담 활동에 대한 태도, 계명대학교 대학원, 2008.
· 김필숙, ADHD 아동의 자기통제력 및 학교적응력 향상 해결중심집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교대학원, 2009.
· 황해성, ADHD 청각장애아동 대상 해결중심 단기상담 일 연구, 공주대학교 특수교육대학원, 2010.