교육평가 B형 질문지법의 개념

목차

1. 서 론

2. 본 론
 2.1 질문지법의 개념
 2.2 유아교육에서 질문지법이 적용된 사례
  1) 검사 목적
  2) 검사 문항 및 구조
  3) 검사 실시 과정과 절차
  4) 검사 결과
  5) 장점과 단점
  6) 검사 실시의 시사점

3. 결 론

4. 참고문헌

본문내용

오늘날 유아교육에서 평가는 단순히 유아의 발달 수준을 확인하거나 결과를 수치화하는 도구로 기능하지 않는다. 오히려 평가는 유아의 개별적인 특성과 경험, 발달 과정 전반을 이해하고 지원하기 위한 교육적 소통의 도구로 인식되고 있다. 특히 유아는 신체적, 정서적, 언어적 발달이 성인에 비해 미완성된 상태에 있으므로, 그들의 생각이나 상태를 평가하는 데 있어서는 간접적이고 비구조화된 정보 수집 방식이 필요하다.
이러한 맥락에서 질문지법(questionnaire method)은 유아 자신의 응답이 아닌 교사, 부모, 양육자 등 제3자의 관찰과 판단을 바탕으로 유아의 행동 특성과 발달 상태를 평가하는 도구로 널리 활용된다. 질문지법은 미리 구성된 문항에 따라 응답자가 선택 혹은 기술 형식으로 답을 작성하며, 비교적 짧은 시간 안에 다수 아동의 정보를 체계적으로 수집할 수 있다는 점에서 실용성이 높다.

참고자료

· 김수영 외 (2020). 『교육평가의 이해』. 학지사.
· 이기숙 외 (2021). 『유아교육 평가의 실제』. 창지사.
· 문미옥 (2019). 「교사용 유아 사회성 질문지를 활용한 행동관찰 평가의 타당도 분석」. 『유아교육연구』, 39(2), 71-95.
· 강은희 (2020). 『질적 평가와 유아 발달 관찰』. 공동체.
· 교육부 (2022). 『2022 개정 누리과정 운영 및 평가 안내서』.