학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술

소개

<정신건강론>
주제 : 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술

목차

I. 서론

II. 본론
1. 아동 청소년의 ADHD 특징
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안 제시

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교는 아동과 청소년이 성장하며 사회성을 기르는 중요한 공간이다. 그러나 모든 학생이 같은 속도로 배우고 적응하는 것은 아니다. 특히 ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)를 가진 학생들은 집중력 부족, 충동적 행동, 과잉행동 등의 어려움을 겪으며 학업과 대인관계에서 많은 도전에 직면한다. 이러한 학생들에게 적절한 개입이 이루어지지 않으면 학업 부진, 자존감 저하, 사회적 고립 등의 부정적인 결과를 초래할 수 있다.

학교사회복지사는 ADHD 학생들이 학습 환경에 적응하고, 긍정적인 관계를 형성하며, 자기 조절 능력을 기를 수 있도록 지원하는 중요한 역할을 한다. 단순한 상담이나 관찰을 넘어, 개별 맞춤형 개입과 다각적인 지원이 필요하다. 따라서 ADHD 학생의 특성을 이해하고, 실효성 있는 개입 방안을 모색하는 것은 매우 중요한 과제다.

이 글에서는 먼저 ADHD가 아동·청소년에게 미치는 영향을 살펴보고, 이후 학교사회복지사로서 이들을 돕기 위해 어떤 실천방안을 적용할 수 있을지 구체적으로 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 아동 청소년의 ADHD 특징

ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder)는 주의력 결핍과 과잉행동, 충동성을 주요 특징으로 하는 신경발달장애다.

참고자료

· 임성혜. 정신건강론. 경기도: 신광문화사, 2009.
· 한신애. 정신건강론. 경기도: 양성원, 2022.
· 유수현. 정신건강론. 경기도: 양서원, 2011.
· 박선환. 정신건강론. 경기도: 양서원, 2008.