학습이론 총정리<행동주의 학습이론,인지주의 학습이론,구성주의 학습이론,사회인지이론,계획된 행위이론>

소개

학습이론 총정리<행동주의 학습이론,인지주의 학습이론,구성주의 학습이론,사회인지이론,계획된 행위이론> 표로 정리되어있어요

개념과 장단점 비교 포함

목차

Ⅰ. 행동주의 학습이론 (Behavioral learning theory)
Ⅱ. 인지주의 학습이론 (Cognitive learning theory)
Ⅲ. 구성주의 학습이론 (Constructivism learning theory)
Ⅳ. 사회인지이론 (Social cognitive theory, SCT)
Ⅴ. 계획된 행위이론(Theory of planned behavior, TPB)

본문내용

Ⅰ. 행동주의 학습이론 (Behavioral learning theory)
행동주의 학습이론은 기계적 인간관에서 출발한 이론으로, 학습은 자극-반응의 결합을 통한 행동의 변화라고 정의하였다. 왓슨, 손다익, 스키너 등이 대표적인 학자들로, 이는 연결주의(connectionism), 자극-반응이론 (stimulus -response theory) 으로도 불린다. 즉, 자극 + 반응= 학습으로, ‘자극-반응간의 연합’으로 학습은 이루어지며, 자극은 사물, 소리, 감촉 등 환경에서 학습자에게 제시되는 모든 것이며, 반응은 자극에 의한 행동이다.

1. 파블로프(Pavlov,1849-1936)의 고전적 조건형성 이론

조건화 이전
고기(무조건자극)를 제시하면 침을 흘리는 무조건반응을 보임. 종소리(중립자극)를 들려줘도 반응 없음,
조건화 형성
종소리와 고기를 동시에 제공하는 것을 반복
조건화 이후
종소리(조건자극)만 들려줘도 침(조건반응)을 흘림, 종소리는 더 이상 중립자극이 아니다,
고기-침 사이에는 무조건적인 관계성이 존재하며, 종소리-침 사이에는 조건화 형성된다.
배고픈 개에게 고기를 줄 때, 동시에 종소리를 제시하는 실험을 하였다.

시간의 원리
조건자극을 무조건자극보다 먼저 제시해야 (5초이내) 가장 효과적으로 조건형성된다.
강도의 원리
무조건자극은 조건자극보다 강하거나 동일해야한다.
일관성의 원리
조건자극은 처음부터 끝까지 일관적으로 작용해야 한다.
계속성의 원리
자극-반응결합의 반복이 많을수록 조건화 성립이 잘된다.

2, 손다익(Throndike,1874-1949)의 시행착오이론

효과의법칙
(결과의법칙)
학습의 과정/결과 만족 → 자극-반응의 결합 강화 ⇒ 만족의 법칙
학습의 과정/결과 불만족 → 자극-반응의 결합 약화 ⇒ 불만족의 법칙
연습의법칙
자극-반응의 결합의 연습의 횟수가 많을수록 결합이 강화된다.
준비성의법칙
학습태도의 준비가 되어있을 때, 준비되어 있지 않을 때보다 능률적으로 활동하여 만족감이 증가

참고자료

· 권형자 외, 『교육심리학의 이해』, 태영출판사(2018), 제 6장 학습이론
· 조영일, 『새로운 접근의 교육학개론』, 교육과학사(2003), p 393-415,
· 유혜라(2000), 일부 대학생의 절주행위 의도와 관련요인 조사연구:계획된 행위이론의 적용, 지역사회간호학회지 제 11권 제2호, p 350-353