[사학개론] 사료 학습

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
(1)사료의 개념과 종류
(2) 사료학습의 역할과 사료 이용 방법
(3) 사료 학습의 교육적 기능
(4) 사료 학습의 필요성
(5) 지도 요령 및 유의점
(6) 사료 학습의 구체적 예

Ⅲ. 결 론

본문내용

(1) 史料의 槪念과 種類

歷史를 硏究하거나 敍述하는데 있어서 가장 필요한 手段은 歷史의 構成要素의 基礎分子가 되는 材料, 즉 歷史的 資料의 蒐集인데, 이 蒐集된 歷史的 資料를 史料라 한다. 즉 史料는 歷史家와 事實을 매개해 주는 자료로서 過去의 人間行動과 思想이 남긴 痕迹의 總體이며 그것은 직접 경험할 수 없는 過去를 認識하는데 필요한 歷史的 資料이다. 그런데 이 史料가 종래에 있어서는 學問的 硏究資料로써 중요한 역할을 수행했지만 이제는 敎育資料로써 學習者를 위한 敎育의 場에서 더 중요한 意義를 갖게된다.
史料는 인간의 일상생활 주변에 너무 복잡하게 多量으로 散在해 있지만 모두가 다 그대로 歷史 硏究에 사용되는 것은 아니다. 歷史家에 의하여 蒐集·整理되고 批判·解釋되어 價値를 가지는 것이지만, 여기서 말하는 史料는 敎育現場에서 필요한 것, 즉 歷史學習에 직접 이용되는 모든 歷史的 資料를 의미한다.
다음 史料의 種類에 대한 학자들의 先行硏究를 정리하면 다음과 같다.

참고자료

· · 崔完基, 『역사교육과 학습내용의 선정』, 느티나무, 2003.
· · 양호환 외, 『歷史敎育의 理論과 方法』, 三知院, 2000.
· · 정선영 외, 『역사교육의 이해』, 三知院, 2002.