[특수교육] 정신지체아의 문제행동 지도

목차

1. 문제 행동이란 무엇인가
1)정의
2)문제행동유형
3)문제행동 요인
2. 정신 지체아동의 문제행동의 특성
1) 상황판단력 결함
2)자기중심적 사고
3) 회피 수단으로 주위사람 조정
4)학습기회의 부족
3.문제행동의 개괄적인 유형
1)기질적 부재
2)적응행동의 부재
3)환경적 자극의 결핍
4)회피목적달성의 수단
4. 문제행동 교정의 종류 및 특성
1)정신역동
2)행동수정
3)행동결손 수정
4)관찰학습
5. 문제행동의 지도원칙
1.문제행동 지도시에 병행되는 지도방법
2. 상(정적강화)
3. 체벌(부적강화)
6. 문제행동별로 본 실제적 지도

본문내용

2. 정신지체 아동의 문제행동 특성
가. 상황판단력 결함
1) 주위의 상황을 스스로 판단해서 행동을 해야하는 상황 판단력은 눈에 보이지 않는 어떤 관계를 인식하는 인식해야 하는 것으로 추상적인 사고력을 요구하나 정신지체 아동들은 추상적인 사고능력의 결함으로 조직적이고 구체적인 학습이 어려운 상황
2) 사람들이 좋아하고 싫어하는 것, 중요한 것 중요하지 않은 것, 급한 일과 덜 급한 일, 위험한 일과 덜 위험한 일을 판단해야하나 어려움
3) 상황에 부적절한 옷차림, 농담, 용어사용, 시간관념의 결여, 일방적인 자기주장, 타인의 손이나 몸을 만지는 것
→ 지도 : 문제행동의 중재로 구체적인 상황제시를 통한 역할놀이, 모델링을 통한 관찰학습 방법으로 지도

나. 자기 중심적 사고
1) 사고의 폭이 구체적인 사물에 제한
2) 자기 중심적으로 타인을 이해하지 못하고 주위의 상황적 요구에 상관없이 자신의 욕구에 따라 행동
3) 공공기관에서 자신의 욕구가 좌절되었을 때 울기, 옷 벗는 행동, 자위행위 등이 발생
→지도 : 특정장소(구체적인 상황제시)나 물건을 특정행동과 짝을 져 특정행동을 특정 장소에서 조건화시키기

다. 회피 수단으로 주위사람 조정
1) 아동을 둔 부모들은 대부분 필요이상으로 과보호하는 것이 특징인데 아동은 문제행동을 욕구관철이나 회피수단으로 사용하여 주위사람을 조정
→ 지도 : 아동의 요구가 합당하지 않을 때는 일관성을 갖고 대처를 하고 아동에게 주어진과제는 끝까지 수행지도

참고자료

· 정신지체와의 지도원리