원격교육론 ) 원격교육의 방법에 대해 학습하며 원격교육체제, 원격교육체제의 모형과 구성요소에 대해 학습했습니다. 원격교육 프로그램을 위한 분석 결과에 따른 교과목 기획서를 작성하시오.

목차

1. 서론 : 원격교육체제에 대한 이해

2. 본론 : E-Campus ‘미디어 창작하기’ 교과목 기획서 작성
1) 개요
2) 학습대상 및 고려사항
3) 원격교육체제 모형의 이용
4) 교육 진행 과정
5) 그 외 유의점

3. 결론 : 교과목 기획서 자체 피드백 및 완성

4. 참고문헌

본문내용

코로나19 바이러스가 전 세계적으로 유행하기 시작하면서 우리나라 교육체계에서도 원격교육이 본격적으로 도입되기 시작했다. 전통적 교육방식에선 출석을 통해 학생들을 확인하고 출석부를 적는 대면학습을 시행하는 것에 반해 원격교육은 교수자와 학습자 간에 시간, 공간적 원격성을 전제로 하여 인쇄물이나 방송 통신, 컴퓨터 같은 다양한 교육 공학 매체들을 매개로 해 행하는 새로운 대안적 교육방식을 의미한다. 원격교육은 교육 기회의 확대 제공, 교육적 효율성 제고라는 측면에서 코로나19 시국과는 별개로 굉장히 커다란 강점을 지닌 교육방식이기도 하다. 즉, 첨단의 교육 다중매체를 활용함으로써 교육의 효율성 제고와 교과 전문가, 교육 프로그래머, 교육 공학 및 통신 매체 전문가, 컴퓨터 전문가, 학습상담자, 일반 교육 교육자원 인사 및 교육 전문가 등 다양한 집단에 의해서 교육 프로그램이 사전에 체계적, 전문적으로 기회, 개발, 제공된다는 점에서 간 학문적이고 다 영역적인 팀티칭의 효과를 기대할 수 있으며, 코로나19와 같이 함께 모여 수업을 진행하는 것에 애로사항이 있는 시기에도 시간적, 공간적 거리 제약을 넘어 효율적인 교육을 대량 체제로 공급할 수 있다는 점에서 장점이 특히 두드러지고 있다. 따라서 이러한 원격교육체제 분명 현시점에서 교육체계에 활용될 여지가 있다고 볼 수 있다.

참고자료

· ‘원격교육’, 교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 1995,
· 상명대학교 E-campus <미디어 창작하기> 교과목 개요 참고