(한울)외국어로서의 한국어교육 개론 과제(한국어 교수법의 변천사를 간략히 정리하고 자신의 교실에서 적용할 수 있는 교수방법을 말하기 수업사례를 예로 들어 설명하세요.)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

나의 중고등학교 시절의 영어는 단어에 대한 지식과 문장을 해석하는 능력만이 요구 되었다. 최근 들어 미국 드라마를 보거나 인터넷 화상영어 시스템을 통해 공부를 하고 있다. 학생 때와는 달리 직접적으로 의사소통을 위한 목적으로 영어를 접하니 조금 더 동기부여가 된다. 난이도가 올라갈수록 약간의 문법지식이 요구되고 문법을 함께 공부해나가고 있다. 이 과정에서 고등학교 때 배웠던 문법 지식들은 나에게 도움이 되고 있다.
이렇듯 외국인들에게 한국어를 교육하는 과정에서 “어떻게 가르쳐야 효과적으로 가르칠 수 있을까?”라는 교수법에 대한 고찰은 한국어뿐만 아니라 모든 언어 교육의 관점에서 공통적으로 대두되고 있을 것이다.
교수법이란 준비된 교육내용을 가르치는 방식으로 초기에는 교사 중심의 정보제공 과 같은 수동적인 교수법으로부터 시작되었으나 점차 기능적이고 학습자 중심적인 교수법이 제안되어오고 있다.
한국어 교육의 교수법 또한 비슷한 과정을 밟아오고 있다.

참고자료

· 서울대학교 한국어문학연구소, 2012. 한국어 교육의 이론과 실제 2, 아카넷
· 김재욱, 김지형, 김현진, 박동호, 허용, 2010, 한국어 교수법, 형설출판사
· 외국어로서의 한국어교육개론, 한울원격평생교육원