아동복지론/ 아동발달에 대한 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 봅니다.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 프로이드의 정신분석이론
2) 정신분석 이론이 아동양육에 미치는 시사점
2. 심리사회이론
1) 에릭슨의 심리사회이론
2) 심리사회이론이 아동양육에 미치는 시사점
3. 행동주의적 관점 이론
1) 파블로프의 고전적 조건이론
2) 스키너의 조작적 조건이론
3) 반두라의 사회학습이론
4) 행동주의적 관점 이론이 아동양육에 미치는 시사점
4. 인지주의적 관점 이론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회문화적 이론
3) 인지주의적 관점 이론이 아동양육에 미치는 시사점
5. 생태학적 이론
1) 브론펜브레너의 생태학적 이론
2) 생태학적 이론이 아동양육에 미치는 시사점
6. 인본주의이론
1) 매슬로우의 욕구위계이론
2) 인본주의이론이 아동양육에 미치는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌 및 출처

본문내용

Ⅰ. 서론
다양한 이론을 통해서 우리는 아동발달이라는 복잡하고 다양한 현상을 좀 더 잘 이해할 수 있다. 따라서 본론에서는 아동발달에 대한 6가지 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 보려고 한다. 6가지 이론적 관점에서는 아동 발달에 관한 부분만 다루기로 한다.

Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 프로이드의 정신분석이론
① 제1단계 구강기
생후 1년까지가 이에 해당한다. 이 단계에서는 입과 구강 부위가 쾌락의 주된 원천이 된다. 빨고, 마시고, 먹는 것뿐만 아니라 손가락이나 젖꼭지를 빨거나 입에 닿는 것은 무엇이든지 빠는 것과 같은 구강활동을 통해서 쾌락을 추구한다.
② 제2단계 항문기
1차적 성감대가 구강에서 항문 주위로 옮겨 간다. 배변훈련이 이 항문기에 시작되는데, 아동은 적절한 때와 장소가 허용될 때까지 배설기능을 지연시키는 법을 배워야만 한다. 프로이드 이론에서 항문기는 아동이 처음으로 사회의 기대에 순응하는 요구에 직면하는 단계이다. 아동은 점점 타인의 소망과 규범을 고려하게 된다. 아동은 모든 욕구가 충족될 수 없으며, 사회의 규범을 무시한 결과를 인식하게 된다.
③ 제3단계 남근기
약 3세에서 5세까지 계속된다. 이 시기에는 정신에너지가 항문으로부터 성기로 옮겨간다. 이 단계에서 남아는 오이디푸스 콤플렉스를, 여아는 엘렉트라 콤플렉스를 경험한다.
④ 제4단계 잠복기
약 6세경에 시작되어 12세경에 끝난다. 오이디푸스 콤플렉스를 성공적으로 해결한 아동은 이제 비교적 평온한 시기인 잠복기에 들어선다. 일반적으로 초당학생 시기가 여기에 해당된다.
⑤ 제5단계 생식기
약 12세에 시작된다. 생식기에는 남근기에서와 같은 이성 부모를 향한 성적 욕망이 다시 한 번 나타나는데, 프로이드는 이를 사춘기에 거세불안이 환기되는 오이디푸스적 상황이 재현이라고 보았다.

참고자료

· 김윤재, 김진환, 강영숙, 박주은,『아동복지론』, 동문사, 2015
· 도미향, 남연희, 이무영, 변미희, 『아동복지론』, 공동체, 2014
· 정옥분, 정순화, 손화희, 김경은,『아동복지론』, 학지사, 2012