집단따돌림의 발생원인과 해결방안

목차

I. 서론

II. 본론
1. 집단따돌림의 유형
(1)신체적 폭력
(2)언어적 폭력
(3)간접적 폭력
2. 집단따돌림의 발생원인
(1)개인·심리적 요인
(2)가정적 요인
(3)사회적 요인
3.집단따돌림의 대처방안
(1)집단따돌림 관련 프로그램 강화
(2)상담 심층화
(3)기관의 책임감 강화

III. 결론

참고문헌

본문내용

I. 서론
최근 ‘부산 여중생 집단 폭행사건’이 큰 이슈로 떠올랐다. 부산의 한 중학교 3학년 학생 5명은 부산 사상구 한 공장 앞 인적이 드문 도로에서 피해자를 폭행했다. 가해자 중 2명과 피해자 셋은 가출하고 어울려 지내다 알게 된 사이였다. 공장 주변에 있던 철골 자재, 소주병, 의자 등으로 폭행을 당한 피해자는 뒷머리와 입안 등이 찢어져 피가 흘러내렸고, 길을 지나던 행인의 신고로 병원에서 치료를 받았다. 가해자 중 두 명은 인근 치안센터를 찾아가 '평소 선배에 대한 태도가 불량하다'는 이유로 피해자를 때렸다고 자수했다. 이 사건은 등이 온몸이 피투성이가 된 채 무릎을 꿇고 있던 피해자양의 사진을 가해자들이 sns를 통해 전송했다. 하지만 부산 여중생 집단 폭행 사건은 이미 두 달여 전 1차 폭행이 일어났으나, 경찰의 안일한 대응으로 2차 폭행이 발생한 것으로 드러났다. 이전에 가해 주범 2명을 포함한 여중생 5명은 이전에 가해자 남자친구가 걸은 전화를 대신 받았다는 이유로 피해 학생을 노래방에 데리고 가 마이크 등으로 폭행해 전치 2주의 상해를 입혔다. 사건 발생 다음날 피해 학생 가족이 곧장 가해 학생 5명을 고소했지만, 경찰은 피해자 진술조서를 받기 위해 피해 학생과 가족들과의 연락을 시도했으나 소재지 파악이 안 된다는 이유로 사실상 사건을 종결했으며, 이후 알려진 집단 폭행 사건, 2차 폭행이 발생하였다.

집단따돌림은 한 집단 내에서 다수의 집단 구성원들이 특정인을 의도적, 계획적으로 소외시키거나, 심리적 혹은 신체적으로 괴롭히는 현상이다. 우리나라의 집단따돌림은 서구의 또래폭력(bullying), 이지메(いじめ)와 비슷한 개념으로 사용하고 있다.
서구에서 사용하는 Bullying은 한 학생이 반복적이고 지속적으로 한명 혹은 그 이상의 다른 학생들의 부정적인 행동에 노출될 때 그 학생은 집단따돌림을 당하는 것으로 이때 부정적인 행동은 심리적, 신체적 괴롭힘 등을 포함한다.

참고자료

· 구정하, 김희정, ｢대학생의 아동청소년기 집단따돌림 피해 경험과 그 영향에 관한 질적 연구｣, 『 인간이해』2, 서강대학교 학생생활상담연구소, 2016, pp.139-166.
· 권현정, 조용주, ｢청소년이 지각한 부모공감이 학교적응과의 관계에서 자기개념과 배척민감성의 매개효과｣, 『 한국청소년연구』2, 한국청소년학회, 2017, pp.59-85.
· 김희영, 조미경 ,｢무단결석과 애착유형이 중학생 학교폭력 가해경험에 미치는 영향: 신체적 폭력 중심으로｣, 『 한국학교보건학회』2, KISTI, 2014, pp.90-99.
· 여은아, ｢중학생 집단 따돌림에 영향을 미치는 피해자의 성격 및 외모 요인과 후행변인 관계모형｣, 『 복식문화연구』2, 복식문화학회, 2017, pp.237-251.