[또래관계의 발달] 아동(영아기 및 아동기)의 또래관계발달, 또래와의 상호작용, 놀이유형의 발달, 우정발달

목차

I. 또래와의 상호작용

II. 놀이유형의 발달

III. 우정의 발달
1. 동조성
2. 인기
3. 또래의 거부
4. 단짝 친구

본문내용

또래관계의 발달
또래와의 놀이를 통하여 아동의 인지적, 성격적 그리고 사회적 발달은 촉진된다. 우선 또래들은 부모와 같이 강화자의 역할을 하는 동시에 모델의 역할도 한다. 아동은 또래의 인정을 받기 위하여 행동하며 또래의 행동을 관찰함으로써 많은 지식을 습득한다. 어린 아동들도 또래의 행동을 모방하여 친사회적 행동을 하기도 하고 공격적 행동을 하기도 한다. 또한 또래들은 아동의 준거집단으로서 비교의 대상이 된다. 아동은 자신의 능력이나 흥미 혹은 기술을 또래들과 비교하여 평가한다.

I. 또래와의 상호작용
최초의 사회적 경험은 부모나 형제자매와 이루어지기는 하지만, 어린 영아들도 서로 응시함으로써 다른 영아에 대한 관심을 나타낸다. 만 1세경에 이르면 영아들은 또래에게 접근하고 함께 '아웅, 까꿍' 놀이와 같은 간단한 놀이를 한다(Sarafino, 1984).
2세 유아의 상호작용은 보다 복잡해진다. 장난감을 서로 나누어 가지며 간단한 대화를 나누지만, 그들의 언어는 지극히 짧은 문장에 한정되기 때문에 대화의 양은 적다. 그러나 유아의 언어능력이 발달함에 따라 또래와의 대화는 더 빈번해지고 상호작용의 양은 증가한다. 어릴 때 사교적인 아동이 자라서도 사교적인 경향이 있다.
아동이 성장함에 따라 또래관계는 보다 더 선택적으로 변화한다. 좋아하는 친구와 싫어하는 친구가 분명해지고 보다 안정된 또래관계가 형성된다. 초등학교에 입학할 무렵에 이르면 사교적인 남아는 보통 다른 또래집단과 어울리는 반면, 사교적인 여아는 한 번에 한 소녀와 노는 경향이 있다. 이러한 차이는 소년들과는 달리 소녀들이 보다 소수의 강한 우정집단을 형성한다는 것을 의미한다.
2세부터 7세 사이에 또래와의 접촉량과 성인과의 접촉량에서 극적인 변화가 일어난다. 대부분의 2세 유아들의 사회적 접촉은 성인들과 이루어지고 있지만, 계속해서 빠른 변화가 일어난다. 그림 6-4를 보면 4세 유아들은 성인보다는 또래아동들과 더 많은 시간을 보내기 시작하며 그 이후부터 또래와의 접촉은 계속적으로 증가한다.
이와 같이 또래와의 상호작용은 연령에 따라 차이를 보인다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003