일상의 경험을 통한 수학교육의 중요성과 이를 뒷받침해 주는 근거를 제시하고 부모 자녀 간 실내, 실외에서 할 수 있는 수학활동 2가지 이상 서술하고 선정이유도 소개하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일상의 경험을 통한 수학교육의 중요성 및 근거
2. 부모 자녀 간 실내, 실외에서 할 수 있는 수학활동 2가지 및 선정이유
1) 실내
2) 실외

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아는 일상생활 속에서 자연스럽게 수학을 경험한다. 유치원에서 친구와 자신의 키를 비교하기도 하고 쌓기 영역의 블록을 같은 색끼리 분류하기도 한다. 가정에서는 간식을 동생과 함께 같은 양으로 나누어 먹기도 하며 가족의 나이를 세어보기도 한다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 일상의 경험을 통한 수학교육의 중요성 및 근거
영유아는 본질적으로 일상에서 수학을 발견하고 즐기며 삶 그 자체로 수학을 경험하고 있다. 일상생활을 통한 영유아 수학교육은 영유아 자신에게 친숙한 문제를 주변의 생활 맥락에서 접근하여 영유아가 주도적으로 해결할 수 있도록 함으로써 수학학습의 증진을 가져오는 것이다. 많은 연구들을 통해 5세 이전의 아이들도 더 많은 혹은 더 적은, 모양, 크기, 위치, 패턴, 공간 등 비형식적 수학을 포함하는 생활 속 수학을 발달시키며 그 내용은 놀랍게도 광범위하고 복잡하며 때로는 정교하기까지 한 것으로 나타났다.

참고자료

· 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
· 허영미, “유아 수학교육 관련 부모교육이 수학교육인식 및 교수효능감에 미치는 영향”, 중앙대, 2012
· 윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004
· 김정숙, “유아 수학교육의 효율적 운영을 위한 협력적 실행과정과 의미”, 중앙대, 2012
· 이숙재, “영유아 놀이활동”, 창지사, 2013