1강 ~ 14강(8강 중간고사 제외)까지 각 강별로 주요 용어를 3개씩 선정하여 설명하기(총 39개)

소개

학습장애아교육
1강 ~ 14강(8강 중간고사 제외)까지 각 강별로 주요 용어를 3개씩 선정하여 설명하기(총 39개)

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목차

1. 학습장애의 정의와 이해
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애아 사정
4. 교육서비스 전달체계와 통합교육
5. 임상교수
6. 학습장애의 발달적 관점
7. 학습장애를 위한 학습전략
8. 학습장애아의 사회적, 정서적, 행동적 측면
9. 학습장애아의 인지와 메타인지 및 동기와 주의집중 측면
10. 구어학습장애
11. 읽기학습장애
12. 쓰기학습장애
13. 수학학습장애

본문내용

1) 학습장애: 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람.
2) 학습부진: 정상적인 지능, 학습장애처럼 특정한 인지기능의 결손은 없지만 정서적인 요인과 환경적인 요인, 신체적 장애 등으로 인하여 학습 성과를 올리지 못하는 경우.
3) 학습지진: 지적능력(IQ)이 70(정신지체)보다는 높으나 80이하로 낮음으로 학습에 지체를 보이거나 저조한 학업성취를 보임.

<중 략>

1) 임상교수: LD학생 개인에게 보다 적합하고 효과적인 교육을 제공 위해 설계되고 실행되는 교수활동
2) 숙달학습 접근: 학생이 한 과제를 배우기 위해서는 각각의 순서적인 내용․기술을 학습해야 함을 가정하고 한 과제의 각 내용․기술의 학습은 사다리의 가로대를 오르는 것에 비유한다. 그리고 숙달학습 접근의 단계이다.
3) 특별기법 접근: 특별하고 차별화된 교수 기법의 제공이 필요하다. 특별기법은 직접교수 및 일대일의 치료적 방법으로 사용된다.

참고자료

· 없음