유아수학교육의 교수-학습 방법의 종류와 내용, 장단점 등을 비교하고 교사로서 보육현장에 적용하기 적절하다고 생각되는 것을 선택하여 이유를 설명해 보세요

목차

1. 아동수학교육 교수 - 학습 원리
2. 아동수학교육의 교수 - 학습방법
3. 보육현장에서 적용하기 적절한 교수학습방법 ⇒ 상호작용적 교수법
4. 결론 및 나의 생각

본문내용

1. 아동수학교육 교수 - 학습 원리
① 유아의 능동적 학습을 격려한다.
교사는 계획이나 생각보다는 유아의 선택을 존중해주고 자발적 활동이 되도록 한다.
② 유아에게 구체적 조작 경험을 제공한다.
단순히 물체를 손으로 만져 보고 조작하는 것을 넘어서서 정신적인 조작 활동이 수반되도록 학습 방법을 구성하는 것이 필요하다.
③ 유아의 기존의 지식을 기초로 한다.
교사는 유아가 이미 알고 있는 수학적 개념과 문제해결 능력 등 기존의 지식을 기초로 하여 관련된 활동을 제공함으로써 유아가 새로운 개념을 습득하고 수학적 지식을 재구성하고 확장할 수 있도록 도와야한다.
④ 유아의 개인차를 수용한다.
교사는 같은 수학 활동에 참여하는 유아들이라도 이들이 경험하거나 구성하는 내용은 다를 수 있음을 이해하고 각 유아가 자신의 수준에서 자신만의 방법을 통해서 자신의 수학적 지식을 구성하도록 도와주어야 한다.
⑤ 유아에게 표현의 기회를 제공한다.
교사는 유아에게 자연스럽게 자신의 생각을 표현할 수 있는 기회를 말로 표현하기, 글로 쓰기, 그림 그리기, 게시하기 등의 다양한 표현방법으로 제공해야 한다.

참고자료

· 영유아 수·과학교육 / 문연심 외 / 양서원 / 2006
· 유아수학교육 / 한유미 저 / 창지사 / 2013
· 아동 수․과학지도 / 장혜순 외 / 형설출판사 / 2008
· 영유아 수․과학지도 / 이순형 저 / 교문사 2010
· 영유아 수․ 과학교육 / 안경숙 외 / 양서원 / 2009