게슈탈트 상담자의 역할, 게슈탈트 상담과정과 운영, 게슈탈트 집단상담의 평가

목차

I. 게슈탈트 상담자의 역할
1. 전문적 조력자(촉진자)
2. 언어와 의사소통의 전문가
3. 좌절 경험의 제공자
4. 관심과 감동 제공자
5. 현상학적 태도
6. 창조적 역할의 교사

II. 상담과정과 운영
1. 알아차림-접촉주기
2. 접촉-경계 혼란

III. 게슈탈트 집단상담의 평가

본문내용

I. 게슈탈트 상담자의 역할
게슈탈트 집단상담자는 집단의 중심적인 위치를 차지한다. 상담자가 주로 무엇을 할 것인가, 누구와 언제 어떤 상호작용을 할 것인가 등을 결정한다. 대부분의 경우, 상담자는 집단 전체보다는 한 참여자 개개인과의 상호작용을 중요시하며 그것을 우위에 둔다. 참여자들로 하여금 순간순간의 자기 경험에 대해 명확한 자각을 하게 하기 위하여, 상담자는 여러 가지 기술 ․ 게임(활동) - 연습 등을 계획하고 지도한다. 또한 상담자는 참여자들로 하여금 정서적 경험을 재음미하여 직면하도록 돕고 다양한 역할을 수행하는 본보기(모델)의 기능도 수행한다.

(1) 전문적 조력자(촉진자)
집단 상담을 시작할 때, 참가자들은 상담자를 자기들의 건강과 심리적 균형을 달성하도록 도울 수 있는 능력과 방법을 갖춘 전문적인 조력자로 보게 된다. 상담에 대한 이러한 기대는, 상담자가 집단참여자들과 의사소통을 하고 접촉하는 데 도리어 방해가 될 수도 있다. 그러므로 상담자는 상담관계에서 참여자들이 자기 책임을 상담자에게 떠넘기려는 소망을 이러한 기대 속에 숨기고 있다는 것을 간과해서는 안 된다.

(2) 언어와 의사소통의 전문가
상담자는 참여자들의 언어적 표현과 신체적 표현 사이의 불일치를 알아챌 수 있어야 한다. 상담자는 참가자들이 표현한 말의 내용뿐만 아니라 맥락, 음성의 높고 낮음, 대명사의 사용, 강약, 설단현상 등에도 관심을 가져야 한다.

(3) 좌절 경험의 제공자
참여자들은 대체로 자신의 생활환경에서 얻지 못했거나 손쉽게 얻었던 지지를 상담자에게 구한다. 그러나 상담자는 집단원들이 과거에 만났던 사람들이 한 것과는 다른 방식으로 반응함으로써 참여자들이 다른 사람의 지지에 의존하지 않고 자신의 행동을 스스로 지지할 수 있도록 돕는다. 즉, 집단원들의 습관이나 의존적 욕구는 일단 좌절시키고, 스스로의 생산적인 행동을 시도하도록 돕는 것이다.

참고자료

· 없음