학교부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대하여 조사해보고 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도방법, 지도 시 유의사항 등에 대해 보고서를 작성하시오.

소개

학교부적응의 개념, 원인, 학교 부적응 학생의 특성 등에 대하여 조사해보고 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 부적응 학생 지도방법, 지도 시 유의사항 등에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교부적응 행동의 개념과 원인 및 학생의 특성
1) 개념
2) 원인
3) 학교부적응 학생 특성
2. 학교사회복지사가 가져야 할 부적응에 대한 관점과 지도방법, 지도 시 유의사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ 서론
청소년기는 인생에 대한 가치관을 정립시키고 책임의식을 가진 건전한 인격을 형성하여 바람직한 인간관계와 사회생활의 태도를 배워나가는 시기이다. 또한 미래사회의 주인공으로서 개인의 잠재력과 사회적 기술을 습득하고 자아 정체감을 형성하게 되는 중요한 시기이다. 또한 미래사회의 주인공으로써 개인의 잠재력과 사회적 기술을 습득하고 자아정체감을 형성하게 되는 중요한 시기이다. 이 중요한 시기에 청소년은 하루 중 대부분의 시간을 학교에서 생활하고 있다. 따라서 학교 교육이 보편화된 현대사회에 있어 학교교육의 영향은 막대하다고 할 수 있다. 그러나 오늘날의 학교는 좋은 성적을 가지고 일류 대학에 들어가는 것 자체가 목표가 되어 입시 위주와 처벌 중심적인 학교 환경이 오랫동안 지속되고 있다. 이로 인하여 성적이 우수한 소수의 학생을 제외한 대부분의 학생들은 학교생활에 잘 적응하지 못하며 혼란과 좌절을 느끼고 있다. 이러한 학교생활에 대한 부적응은 학습부진, 등교거부, 수업포기, 무단결석, 소외감, 정신질환, 가출, 자살, 학교폭력 등으로 나타나며 학교부적응 수가 날로 증가하고 있다.

참고자료

· 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
· 김선정, “학교부적응 청소년을 위한 학교사회복지사의 역할연구”, 경안신학대, 2009
· 정혜숙, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구”, 가양대, 2012