[유아교육] 언어 발달 이론과 아동 언어의 기능 및 사회성 발달과 언어 발달

소개

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목차

1. 언어 발달 이론
1) 구성주의 이론
2) 상호 교류 이론

2. 아동 언어의 기능
1) 자기중심적 언어
(1) 반복
(2) 독백
(3) 이중 또는 집단독백
2) 사회화된 언어
(1) 적응적 정보
(2) 비판
(3) 요구 ‧ 요청 ‧ 위협
(4) 질문

3. 사회성 발달과 언어 발달

4. 혼합 연령 집단의 개념 및 교육적 효과
1) 혼합 연령 집단의 개념
2) 혼합 연령 집단의 교육적 효과

본문내용

1. 언어 발달 이론

1) 구성주의 이론

구성주의 이론의 가장 기본적인 제안은 유아가 주변 환경과 상호작용함으로써 지적 능력을 구성하고 지식을 습득한다는 것이다(Kamii, Manning, & Manning, 1991. 재인용). 유아가 어떤 것을 새롭게 경험하면, 그것을 이미 경험한 것들과 관련시키면서 가설을 만들고 그것들을 증명해 나간다. 이것이 유아가 세상을 이해하고 지식을 구성해 나가는 방식이다. 즉, 유아가 경험을 계속해 나가면서 때로는 자신이 가지고 있는 지식 체계를 수정하기도 하고 적절한 설명을 찾아내기도 한다. 이런 관점에서 구성주의 이론가들은 유아들의 문법적인 오류는 유아가 성인의 언어에 계속적으로 노출되면서 내적 규칙의 체계를 구성하고, 그런 규칙들을 적용시키며 일정기간 동안 말하는 경험을 함으로써 마침내 성인들이 사용하는 언어와 비슷한 언어를 사용할 수 있게 된다고 주장한다. 그러나 유아가 사용하는 규칙들은 유아가 직접 구성한 규칙들이며, 단순히 성인의 것을 모방한 것이 아니다.
구성주의 이론의 전체적인 목표는 유아가 스스로 관심있어 하는 아이디어, 문제, 질문 등의 활동들을 가능한 한 많이 할 수 있도록 하는 것이다.

2) 상호 교류 이론

이 이론은 언어 습득은 인간의 기본적인 사회적, 정서적 동기로 인해서 일어난다고 믿는다. 유아는 원래부터 활동적이고, 호기심이 많고 적응적인 성향이 있으며, 주변의 다른 사람들과 상호 교류하면서 어떤 모습으로 만들어져 나간다. 언어는 다른 사람들과 관계를 맺어 나가는 데 필요한 가장 중요한 수단이다. 유아는 관계를 맺어 나가면서 다른 사람들로부터 사회적, 심리적 지원을 받아 더욱 효과적인 의사소통자가 된다. Vygotsky에 의하면, 인간은 사랑과 보호를 받고 싶어 하는 욕구를 가지고 태어나고, 이 욕구가 언어 습득이 신속하게 일어나도록 자극하는 역할을 하게 된다. 유아는 다른 사람과의 사회적 접촉에 민감하게 반응하도록 마들어졌고, 이 반응 성향은 사람이 살아가는 데 필요한 결정적 요인이다. 세상에 대한 유아의 이해는 그들의 정신적 인상으로 구성되어 있다. 그들이 살면서 겪는 여러 가지 사건들은 분류되어 그들의 기존 정신 구조에 새롭게 자리잡게 된다.

참고자료

· 없음