교육과정 레포트 - 교육목표, 교육내용 모형에 대한 고찰 (교육이 하는 하나의 일이란 무엇인가?)

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교육의 단 한 가지 일이란 무엇이며, 그 일을 잘하는 것은 무엇을 의미할까? 종종 사람들에게 교육은 모든 일을 할 수 있는 만능의 것으로 생각되곤 한다. 교육의 중요성을 부정할 수 없지만, 이러한 중요성이 모든 일을 할 수 있다는 의미를 가지는 것은 아니다. 교육의 중요성은 교육이 가지는 성격을 명확하게 정의함으로써 설명될 수 있다. 교육은 많은 사람들의 주된 관심사이기도 하고, 교육에 대해 높은 기대를 가지는 경우가 많기 때문에 교육에 대한 비판은 인간의 역사와 함께 하며, 지금도 끊임없이 비판되고, 변화하고 있다. 특히 지식교육을 대신하는 다른 유형의 교육을 찾는 경우가 많은데, 분명한 점은 지식교육이 지니는 가치는 부정할 수 없다는 것이다. 다시 말해, 대안 교육을 찾기 보다는 ‘지식교육을 어떻게 해야 하는가’를 문제로 삼아야 하는 것이다.
교육의 성격에는 어떤 내용을, 어떤 목적을 위하여, 어떤 방법으로 가르쳐야 하는지를 포함한다. 이러한 의미에서 지식을 어떻게 가르쳐야 인간을 인간답게 만드는 교육이 가능한지에 대한 의문이 가능하다. 교육의 성격을 분명히 한 상태에서, 교육이 한 가지 일을 한다는 것과 학교교육에서 주지교과가 비주지교과보다 중요한 이유가 무엇인지 알 수 있다. 교육의 성격에 대한 물음의 답은 교육과정 이론으로부터 찾을 수 있다.
고대에서부터 20세기까지 교육의 성격에 대한 지배적인 해답이 되어온 것은 형식도야이론이다. 형식도야이론은 도야적 가치가 큰 것으로 인정된 교과들을 바탕으로 정신의 근육을 단련하는 정신 도야를 목표로 한다.

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