[평생교육경영학] 학교교육에서 평생교육으로의 배경과 의의

소개

학교교육과 평생교육의 의의 가 잘 설명되어 있습니다. 읽어보시고 참고하시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 평생교육
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육의 특징
3. 평생교육의 중요성
4. 평생교육의 필요성에 대한 인식

Ⅲ. 평생교육이 중요시된 배경

Ⅳ. 학교교육
1. 학교교육의 중요성
2. 학교의 교육목적
3. 현대 학교의 기능
4. 학교 교육의 문제점
5. 한국 학교교육의 개선방향

Ⅴ. 학교교육에 대한 비판
1. 일리치의 주장
2. 라이머의 주장
3. 이상훈의 주장

Ⅵ. 평생교육과 학교교육
1. 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
2. 평생교육에 있어서 학교가 수행할 과제
3. 평생교육과 학교교육

Ⅵ. 평생교육체제로서의 학교교육

Ⅶ. 결론
※ 참 고 문 헌

본문내용

평생교육이란 모태로부터 죽을 때까지 평생을 두고 행하여지는 교육을 의미한다. 그 동안의 교육이 거의 학교교육과 청소년만을 대상으로 하는 것에 대해 성인을 포함한 전 국민과 정규학교교육 이외의 사회의 모든 교육을 포함하는 새로운 교육체체를 수립하고자 하는 의도에서 사용되고 있는 용어가 평생 교육인 것이다. 기존의 청소년 중심의 정규학교교육 외에 일반 성인들과 정규학교 이외의 교육활동을 통합된 전반적인 교육제도의 구조를 말하며, 성인 및 사회교육에 대한 국가의 관심이 커지면서 기존의 학교교육과 더불어 국가의 공교육제도 및 인력개발 정책의 영역 안에 포괄되는 경향을 나타낸다.
평생교육을 문자 그대로 해석하면 사람이 태어나서 죽을 때까지 접하는 모든 교육이다. 광의의 평생교육은 가정교육, 학교교육, 사회교육이 총괄적으로 포함된 모든 교육이다. 협의의 평생교육은 학교의 정규과정을 제외한 모든 교육이다. 평생교육이 사회의 마당에서 실시되므로 사회교육이라고 하며, 그 교육대상이 주로 성인이므로 성인교육이라고도 하며, 학교를 떠난 후 계속적으로 받는 교육이어서 계속교육이라고도 한다. 여기에서는 한국의 평생교육 체제의 문제를 분석하고, 미래 평생교육체제를 전망하여 국민의 삶의 질 향상과 국가사회 발전 차원에서 모색하고자 한다.

참고자료

· 1. 권두승, 평생교육론, 교육과학사, 1995.
· 2. 최운실, 한국의 평생교육, 교학사, 1990.
· 3. 장원동, 평생교육과 평생학습, 상조사, 1998.