유아를 위한 문학작품을 선택할 시에 고려해야 할 문학적 가치를 아버스넛과 서더랜드의 관점에서 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한 문학작품이란
2. 유아를 위한 문학작품을 선택할 시에 고려해야 할 문학적 가치(아버스넛과 서더랜드의 관점)
1) 언어적 가치
2) 정의적 가치
3) 교육적 가치
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동문학은 문화적, 언어적 현상을 담고 있어 언어교육에 효과적이고 개인이 자신의 삶과 밀접한 내용을 접하게 됨으로써 학습자의 관심을 불러일으킨다. 언어는 언어 그 자체를 위해 교육하는 것이아니라 자신의 삶과 밀접한 관련된 것으로 학습되어야 한다. 친숙한 소재의 아동문학은 학생들이 쉽게 접근할 수 있으며 언어 학습과 언어교육적인 가치와 교훈적인 요소를 포함하여 아동들의 발달과 성장에 긍정적인 영향을 미친다. 아동문학은 초기학습자들이 발달단계에 맞는 작품을 통하여 내용을 이해하고 그 안에 담겨있는 삶과 정서를 체험하고 즐기도록 한다. 아동문학을 활용하여 어린이의 목표언어를 습득하게 하고, 그 언어를 사용하는 사회의 문화와 정서, 가치를 이해하기 위한 목적으로 음성언어와 문자 언어를 활용한 문학 자료를 이용하여 통합적으로 지도하는 것은 효과적이라고 본다. 따라서 본론에서는 유아를 위한 문학작품을 선택할 시에 고려해야 할 문학적 가치를 아버스넛과 서더랜드의 관점에서 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아를 위한 문학작품이란
아동문학은 ‘어린이를 대상으로 그들의 교육과 정서를 위하여 창작한 문학작품’이라는 사전적 의미를 가진다. 영문학 교수이자 어린이 문학의 즐거움 저자인 Perry Nodelman(2001)은 “어린이 문학은 이름이 의미 하는 것처럼 어린이들에 대한 우리들의 생각, 그들이 무엇을 이해할 수 있고 무엇을 즐길 수 있는지에 대한 생각과 관련된 특성으로 문학작품으로서 그림책, 동요, 동시, 아동극 등 다양한 작품을 포함한다.”고 정의한다. 아동문학에 관한 정의는 학자들마다 다양한 견해를 가지고 있는데 협의로는 아동이 즐겨 있는 모든 문학 작품을 아동문학 이라고 정의하고, 광의로는 아동이나 동심을 가지고 있는 어른들이 읽을 수 있도록 창조된 문학 작품이라고 한다. 아동문학은 감수성이 풍부한 작품들이 많아서 성인이 보고 읽으면서 동심을 느낄 수 있도록 창조된 작품이 많다. 더 넓은 의미로의 아동문학은 성인들의 마음속에는 아동성이 남아 있어 동심을 가지고 있는 성인들 역시 즐겨 읽을 수 있는 작품까지 아동문학의 범주에 포함한다.

참고자료

· 강문희(2001). 아동문학교육. 학지사.
· 김행숙(2005). 문학이란 무엇이었는가. 소명출판.
· 류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사.
· 강유정(1993). 아동문학의 교육적 기능연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.