유아 언어발달의 상호작용주의 이론적 배경과 언어발달의 교사의 역할을 논하시오

소개

서론, 본론, 결론에 맞게 잘 구성된 자료입니다.
참고자료로 활용하시고 그대로 제출하는 것보다는
개인적인 사례나 기타 독창적인 내용을 조금 첨가하면 좋은 레포트가 될 것입니다.

목차

1. 서 론

2. 유아 언어발달의 상호작용주의 이론적 배경
1) Piaget 상호작용주의 이론
2) Vygotsky 상호작용주의 이론

3. 언어발달의 교사의 역할

4. 결 론

본문내용

1. 서 론
언어는 인간이 인간다운 삶을 영위해 나가는데 필수저인 매체로써 인간은 말이나 글자를 사용할 수 있는 언어 능력이 원동력이 되어 사회생활을 유지할 수 있다. 특히 교육에 있어 언어란 일차적인 주요매체로서 대부분의 교육은 언어 없이 생각될 수 없다. 그런데 언어가 가장 복잡한 형태의 인지과제임에도 불구하고, 모든 정상적인 아동들은 인생초기에 언어를 획득한다.
상호작용 이론은 언어 발달에서 생물학적 성숙도 중요하지만 아동의 언어능력은 사회적 상황에서 얼마나 언어에 노출되는가에도 달려 있다고 주장했다. 이 견해에 의하면, 언어적사회적으로 풍부한 환경은 아동의 언어 발달을 증가시킨다고 한다.

<중 략>

3. 언어발달의 교사의 역할
언어는 기본적으로 교육의 수단이다. 교육하려고 생각할 때 교사는 말을 하지 않으면 안되기 때문에 대부분의 교육은 언어 없이는 생각할 수 없다고 서독의 교육학자인 Loch가 말했듯이 교육에 있어서 언어란 일차적인 주요 매체로서 학급에서 교사는 주로 언어로 아동과 상호작용을 한다. 즉, 가르치는 형태가 어떤 것이거나 교수는 대부분 언어를 통해서 이루어지며 교사의 언어행동은 아동의 여러 측면에 많은 영향을 미치게 된다.

참고자료

· 없음