도덕지도안 - 국가권력 남용의 문제

목차

Ⅰ. 단원의 탐구 및 지도계획
1. 단원명
2. 단원 설정의 취지 및 지도의 주안점
3. 지도요소의 계열
4. 단원의 목표
5. 지도내용의 구조
6. 차시계획
7. 학생들의 도덕성 발달 수준 및 실태
8. 지도상의 유의점
9. 평가계획

Ⅱ. 본시 지도 계획
1. 본시 지도 계획(약안)
2. 본시 지도 계획(세안)
3. 판서 및 필기 계획
4. 좌석 배치 계획
5. 형성 평가 계획

Ⅲ. 보조 교수-학습 자료
1. 교수-학습자료
2. 학습지 및 활동지

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 단원의 탐구 및 지도계획

1. 단원명

1) 대단원명 : Ⅲ. 국가와 민족의 윤리
2) 소단원명 : 01. 국가와 윤리
3) 본시제재 : (2) 국가 권력 남용의 문제

2. 단원 설정의 취지 및 지도의 주안점

1) 단원 설정의 취지

① 국가-사회적 요구 측면
이 단원은 국가와 민족이라는 넓은 사회 속에서 개개인의 국가관과 민족관을 그려 보고 바람직한 조국애와 민족애, 국가 정체성과 민족 정체성을 갖기 위한 태도가 무엇인지 탐색해 볼 수 있도록 하기 위해 설정되었다. 따라서 이 단원을 통해서 국가 권력의 정당성을 이해하고 국가 권력이 올바르게 운영될 수 있게 노력하는 자세를 갖출 수 있도록 한다. 또한, 확대하여 보편성과 특수성이 조화를 이룬 새로운 민족의식을 바탕으로 한민족 공동체를 형성하여 세계 공동체에 기여하고 노력하는 자세를 기르도록 한다.

② 학생들의 요구 측면
학생들의 도덕적 발달 수준을 통해 보면 학생들의 우리나라에 대한 국제적 지위 인식이 비교적 낮다는 것을 알 수 있다.

<중 략>

Q. 정당한 국가 권력의 조건에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?
① 정당성이 결여된 정치권력은 ‘폭력’이라고 할 수 있다.
② 국민의 자발적인 지지와 동의가 있을 때 정치권력의 정당성은 확보된다.
③ 국가 권력의 행사 과정에서도 법치주의에 기초한 것일 때 정당성이 확보된다.
④ 국가 권력의 정당성이 확보되지 못하면 오래 유지되기도 쉽지 않고, 국민들도 행복할 수 없다.
⑤ 민주적 절차에 따른 합법적 선거를 통해 정치권력이 창출되기만 하면 그 정치권력의 정당성은 완성된다.
Q. 국가 권력의 적절한 제한을 강조한 사상가의 입장으로 보기 어려운 것은?

① 루소의 혁명권 사상
② 로크의 저항권 사상
③ 맹자의 민본주의적 역성혁명 사상
④ 홉스의 리바이어던을 통한 군주 주권 사상
⑤ 몽테스키외의 입법, 행정, 사법의 삼권 분립 사상

참고자료

· 천재교육, 「고등학교 도덕 - 교과서」, 「고등학교 도덕 - 지도서」
· 국가보훈청 - 한 미 중 일 4개국 청소년 의식 비교 조사 결과 발표
· 네이버 블로그(http://playoutdoor.kr/30152497628 ), 네이버 영화