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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인지구조와 인지구조 평가도구

Ⅲ. 인지구조와 인지능력

Ⅳ. 인지구조와 인지과정

Ⅴ. 인지구조와 학습
1. 음운인식
2. 음성 재부호화(단기기억)

Ⅵ. 인지구조와 인지구조평가

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육학이나 심리학 등 인간행동을 다루는 학문분야에서는 대체로 인간은 크게 다음의 세 요소로 구성되어 있다고 본다.
인지란 외부자극의 지각, 기억함에 저장된 내용(신념, 가치, 가정, 이론, 철학 등), 외부 혹은 내적 자극의 처리(사고, 평가, 해석, 의미부여 등) 등과 같이 인간 내부에서 진행되는 정보처리와 관련되는 제반과정을 의미한다.
정서는 인간내부에서 진행되는 일시적인 혹은 장기적인 느낌이나 감정을 의미한다. 인지를 머리부분의 활동이라면 정서는 가슴부분의 활동이라 할 수 있다. 즉 기쁨, 분노, 두려움과 같은 것은 물론 두뇌 없이 진행될 수는 없지만 주로 생리적인 반응과 직결되어 있어 가슴이나 피부로 경험하기 때문에 머리에서만 진행되는 인지활동과 대별해 볼 수 있다.
행동이란 우리가 눈으로 관찰될 수 있는 인간의 측면을 일컫는다. 인지와 정서는 인간의 내부에서 진행되어 관찰될 수 없지만 말하는 것, 몸짓, 기타 움직임과 같은 행동은 우리 눈으로 관찰할 수 있다.

<중 략>

Ⅵ. 인지구조와 인지구조평가

인지심리학자들에 의하면, 새로운 정보나 지식을 이해한다는 것은 이미 가지고 있는 자신의 인지구조와의 상호작용을 통해 새로운 형태의 인지구조를 형성하는 것이라 했다. 이러한 인지구조를 ‘스키머’라고 하고, 스키머는 경험이나 상황이나 개념에 대한 표상이며, 마디와 고리로 이루어지는 망이나 맵으로서 대개 묘사되는 수정 가능한 정보 구조이다. 여기서 마디-고리(node-link)는 개념들 사이에 관계를 의미한다. 따라서 스키머는 수직적(linear) 계열로 조직된다기보다는 의미론적 망(semantic networks)으로 알려진 상호 관련된 개념의 망으로 배열된다. 이러한 망들은 스키머의 표상이기 때문에 학습자가 이미 알고 있는 것을 보여줄 뿐만 아니라 새로운 개념을 학습하기 위한 토대를 제공해주기도 한다.

참고자료

· 박태수(1990), 과제구조화 수업전략에 따른 인지구조의 변화에 관한 연구, 중앙대학교
· 반현 외 1명(2011), 소셜미디어 이용자 집단의 정치적인지구조의 특성, 서울대학교
· 손은정 외 1명(2002), 상담자 발달 수준별 사례 개념화의 차이: 개념도를 통한 인지구조를 중심으로, 한국심리학회
· 진옥실(1987), 이용자의 인지구조에 따른 정보탐색 행위에 관한 연구, 숙명여자대학교
· 현용진 외 1명(1994), 정보량과 인지구조복잡성에 따른 의사결정성과에 관한 연구, 한국경영학회
· 홍진혁 외 1명(2009), 계층적 인지구조를 이용한 지능형 인공비서 개발, 대한전자공학회