[인지][사회인지][상위인지][메타인지][초인지][사회][메타][사고]사회인지, 상위인지, 메타인지, 초인지 분석(인지, 사회인지, 상위인지, 메타인지, 초인지, 사회, 메타)

목차

Ⅰ. 사회인지
1. 객관주의
2. 구성주의
1) 인지구성주의
2) 사회구성주의

Ⅱ. 상위인지

Ⅲ. 메타인지

Ⅳ. 초인지
1. 선 개념 확인 단계
2. 인지갈등 유발 단계
3. 개념 도입단계
1) 개념을 분명히 한다
2) 새 개념을 확인시킨다
3) 평가할 기회를 준다
4. 개념의 적용 및 정리단계

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 사회인지

사회-인지란 인지구성주의와 사회구성주의 이론의 장점을 통합한 것이라고 할 수 있다.
지식은 인식하는 관점에 따라 객관주의와 구성주의로 나뉜다(Duffy ＆ Jonassen,1991; 황윤한,1999 재인용).

1. 객관주의

지식이란 인식 주체와는 무관하게 외부세계에서 고정되어 있고 확인할 수 있는 독립된 실체로 보기 때문에 지식은 객관적이고 절대적인 존재이다. 일단 이런 지식을 발견할 수만 있으면 그것은 역사적, 문화적, 시대적인 제약을 벗어나 모든 경우에 적용할 수 있으며 객관주의 최종목적은 초역사적, 초공간적, 범우주적인 절대적 진리와 지식의 추구이다.

<중 략>

Ⅱ. 상위인지

상위인지란 과제 수행을 잘하기 위해 필요한 기술, 전략, 자원 등의 상위 인지적 지식과, 상위 인지적 전략 행동을 스스로 조절, 이행할 수 있는 능력인 상위 인지적 조절의 2가지로 구성되어 있다. 읽기 학습 장애의 특성을 분석해 보면 단순한 인지 개념을 넘어서 상위인지가 부족하다는 지적이 있다. 즉, 자기 점검과 자기 조절기제가 결여되어 있다는 것이다.
궁극적으로 독해에서 상위인지에 관심을 가지는 것은 상위인지 능력을 길러 줌으로써 독해 능력을 촉진시키는 것이 목적이라고 하겠다.
상위 인지적 전략의 한 형태인 이야기 구성도 완성 훈련은 교재의 내용 중 교재의 내용 중 사상(event)을 논리적 순서에 따라 시각적으로 재현함으로써 모든 교과의 과제 수행에 소극적이고 독해 과제를 회피하려는 경향이 높은

<중 략>

3. 개념 도입단계

단계 진행에 따라 학생의 입에서 자연스럽게 나오는 경우도 있고, 교사의 강의로 도입하기도 한다. 요약이나 공식, 정의에 대한 정리는 이 때 가능하다. 개념을 도입할 때에는 특히 유의할 사항이 있다.

1) 개념을 분명히 한다

무게와 압력, 열과 온도, 힘과 에너지 등 많이 사용되고 있지만 두리뭉실하고 명백하지 않은 어휘들을 교사는 잘 구별해서 사용해야 한다.

2) 새 개념을 확인시킨다

직관적 개념에 대응하여 새로운 개념을 받아들이도록 개념적인 다리 역할을 하는 실험을 한다. 사고 실험과 실제 실험이 모두 해당되는데 이것이 비유이다.

참고자료

· 김영근, 사회인지 장애에 대한 작업치료의 필요성 연구, 대한작업치료학회, 2009
· 김헌수, 상위인지 중심 치료에 관한 이론적 탐색, 한국진로상담학회, 2006
· 양난미, 한국 대학생의 사회인지 진로선택 모형 검증, 이화여자대학교, 2006
· 양진영, 메타인지 전략이 수학적 사고력 신장에 미치는 영향, 인천대학교 2009
· 이선옥 외 1명, 웹 기반 학습자의 메타인지수준별 학습활동분석, 한국간호교육학회 2012
· 최현숙, 초인지 훈련 유형이 수학 문제해결에 미치는 효과, 경상대학교, 2006