균형적 언어교육법에 기초하여 읽기와 쓰기를 지도할 수 있는 구체적인 방안을 모색해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 균형적 언어교육법의 개념
2. 균형적 언어교육법에 기초하여 읽기와 쓰기를 지도할 수 있는 구체적 방안
가. 음성언어를 기초하여 이루어져야 한다.
나. 책 읽어주기 활동을 많이 해야 한다.
다. 안내적 책읽기는 또래집단의 소집단으로 지도해야 한다.
라. 읽기 및 쓰기의 기초 기능들을 직접적이고 명시적인 방법으로 지도해야 한다.
마. 균형적 언어교육법에서의 읽기 및 쓰기 지도는 유아들을 개별적으로 다룰 것을 권한다.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

균형적 언어교육법은 1990년대 총체적 언어교육법으로 교육받던 영유아들이 읽기와 쓰기 능력이 떨어진다는 점을 발견한 후 각광받게 된 언어교육법이다. 또한 균형적 언어교육법은 영유아들이 유창한 읽기를 하도록 전체적 맥락에서 의미를 파악하는 것에 중점을 둔 교육법으로 현재 많은 보육현장에서 영유아 교육에 대입되고 있는 대표적 언어교육법이다. 본론에서는 이렇게 널리 사용되고 있는 균형적 언어교육법에 기초하여 읽기와 쓰기를 지도할 수 있는 구체적인 방안을 모색해 봄으로서 올바른 균형적 언어교육법에 대한 이해를 해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 균형적 언어교육법의 개념
균형적 언어교육법은 총체적 언어교육법과 발음중심 지도법을 혼합한 언어교육방법으로, 균형적 언어교육법은 유아에게 의미 있고 상황적인 언어사용이 가능토록, 영유아에게 단순히 읽기를 위한 교육이 아닌 실제적 이유가 있는 읽기 활동을 많이 경험시키고, 읽기 및 쓰기 교육이 영유아들에게 흥미를 지속시킬 수 있도록 가능한 한 많은 자료들을 제공하는 것은 물론이고, 낱자지식과 음운인식, 자소음소의 대응관계 이해들을 체계적이고 명시적인 방법으로 가르치는 교육법을 의미한다.

2. 균형적 언어교육법에 기초하여 읽기와 쓰기를 지도할 수 있는 구체적 방안
균형적 읽기와 쓰지 지도 방법의 교수활동을 구체적으로 정리하자면 아래와 같다.

가. 음성언어를 기초하여 이루어져야 한다.
말하기․듣기 활동을 통해 어휘나 개념 발달이 먼저 일어나야 읽기 지도가 가능하다. 유아들이 읽기와 쓰기를 통하여 여러 가지 제시된 정보들을 이해하려면 그들이 일상에 사용하고 있는 음성언어로 된 문장의 구조나 형태를 이용하여 이해한다. 유아들은 읽기에서도 이와 같은 기능들을 사용한다. 따라서 음성언어 활동은 읽기 지도에서 선행되어야 할 가장 중요한 활동이다.

참고자료

· 없음