[지역사회교육론]자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사하고, 그 전반에 대해 비판적으로 논의

소개

[지역사회교육론]
자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사하고, 그 전반에 대해 비판적으로 논의하시오.

■ 다양한 자료를 바탕으로 성심성의껏 작성했습니다. 많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 어떤 정책이 추진되고 있는지 조사하고, 그 전반에 대해 비판적으로 논의 - [지역 아동, 청소년의 방과 후 지역사회교육]
1. 자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 추진되고 있는 정책 < 경기도 **시의 지역 아동, 청소년의 방과 후 지역사회교육>
1) 개념
2) 사업 내용
3) 지도
4) 기존 공부방과의 차별화 내용

2. 자신이 살고 있는 지역의 교육 부문에서 지역의 발전을 위해 추진되고 있는 정책 전반에 대해 비판적으로 논의
1) 방과 후 지역사회교육에 대한 나의 생각
2) 공교육에 대한 효율화 방안으로서 사적 공급자 공급의 중요성
3) 분권과 자치, 혁신역량 강화를 통한 지역 교육
4) 방과 후 지역사회교육에 대한 학부모 참여운동의 유도 시급
5) 지역의 방과 후 학교 지원활동에 대한 다양한 접근 필요
6) 아동 청소년들에게 보다 다양한 체험기회와 프로그램 제공
7) 보다 다양한 방식과 내용으로 학교 참여활동 전개

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육계획의 궁극적인 목적은 지역주민의 의식과 행동을 변용하고 인간생활을 계획적으로 재편성하는 것이다. 따라서 지역사회조사는 정치, 경제, 사회 등의 객관적 제 조건을 분석하여 지역사회 문제를 추출하는 것뿐만 아니라, 해당 지역주민의 문제적 행동이나 의식 및 태도의 비합리성 및 후진성까지도 분석하여 그에 대한 주체적인 개선방안을 모색하고 제안하는 것이어야 하고, 이러한 계획은 지역 간이나 중앙교육계획과도 밀접한 관계를 맺어야 한다.
지역사회교육운동의 시발은 미국 미시간주 프린트시 쿠크학교의 체육 부장이었던 멘리라는 교사가 교장 등에게 건의하고 MOTT재단의 기업가인 찰스 스튜어트 머트가 지원을 하여 쿠크 학교를 주민 센터의 기능으로 탈바꿈하게 된 과정에서 촉발 되었다.
처음 교장에게 멘리는 청소년 방과 후 학교와 주말학교 캠프 설치 등을 건의하였고 여기에 주민과 학부모들도 참여를 하여 학생들과 어울리기도 하고 주민 스스로의 취미 등 교육프로그램개발을 위한 자리를 새로 만들자는 주장을 하게 되었다

<중 략>

예로부터 지역사회교육은 자신이 속해 있는 지역사회의 발전과 교육을 위해서 노력하고 힘써왔다. 그리고 이것은 지역사회의 주민의 삶의 질을 높이는 중요한 수단이 되고 있으며 지역사회의 발전을 위한정규 과정 외의 조직적인 교육 활동이다.
대상은 지역사회 모든 해당 구성원을 대상으로 하게 되는데, 지역사회교육은 평생교육의 영역을 지역사회 수준으로 한정을 시킨 지리적 영역의 개념이며 공간적 단위에서 전개가 되고 있는 학교 교육을 제외한 모든 체계적인 교육 활동이다.
현대사회처럼 발전하며 변화하는 사회에서는 학교 교육으로는 완성도가 떨어지게 마련이므로 주민들의 발달 단계에 따라서 언어교육, 일반교양 교육, 성인 기초교육, 직업 교육, 청소년 교육, 취미교실, 성인교육, 보건위생교육, 소비자 교육, 다양하게 구성되어 지고 공간적, 대상적으로 다양한 특성을 지니고 있다.

참고자료

· 한국방송통신대학교 편집부, 지역사회교육론, 한국방송통신대학교, 2012
· 오혁진, 지역공동체와 평생교육, 집문당, 2006
· 이규환, 지역사회와 교육, 한국방송통신대학교, 1997
· 김충기, 평생교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1996
· 김영화, 지역사회 교육개혁을 위한 시민사회조직의 참여, 집문당, 2010