[아동간호학/ 간호학/ 교육학]형식적 조작기(이론가 별)

목차

1. 형식적 조작기의 특징
1-1 교육적 시사점

2. Piaget의 인지발달이론
2-1 케이즈 이론

3. 비고츠키 이론
3-1-1언어[표3]사회적 언어와 사적언어의 차이

본문내용

1. 형식적 조작기의 특징

1-1 교육적 시사점
피아제 이론에서 학습은 발달의 자극제 역할을 함
인지발달을 자극방법
동화보다는 조절을 할 때 발달이 일어남.
ex) 학생들에게 도전감있는 과제를 제시함으로써 동화조절이 마음껏 일어날 수 있도록 또래와의 토의 등 상호작용을 할 수 있는 기회제공
새로운 것과 기존의 것을 관련지어 조직화 되도록 함.
학습 준비도에 맞는 과제를 제시
학생들의 적극적인 참여 유도하여 동화조절이 마음껏 일어나도록 함.

2. Piaget의 인지발달이론
피아제의 인지발달이론 4단계
감각운동기 (0~ 2세)
전 조작기 (2~ 7세)
구체적 조작기 (7~12세)
형식적 조작기(12세 이후)

2. Piaget의 인지발달이론 - 형식적 조작기(11~15세)
인지발달이론 중 가장 상위에 속하는 네 번째의 인지발달 단계로서 11∼12세경에 발달하기 시작함.
약 14∼15세까지 발달이 계속되며 이는 인지적인 것이므로 신체적 발달과는 무관함.
논리적 사고 과정 사용
추상적 개념을 이해하고 활용하여 추상적인 문제에 대해서도 체계, 논리를 바탕으로 하는 조작적 사고
가능한 모든 논리적 형식을 조작할 수 있다는 뜻에서 이 이름이 붙여짐.
가설을 세워 사고하며 현실적인 것뿐만 아니라 비현실적인 것에 대해서도 추론

참고자료

· 아동건강 간호학 (2010) 신광출판사. 하영수 외. 66쪽