보육학개론과제

소개

피아제와 비고츠키의 인지발달 이론의 특성과 그 차이점에 대한 리포터

목차

1. 비고츠키의 인지발달이론
1) 특성
2) 주요개념
3) 내용
4) 인지발달과정
5)피아제의 인지발달 이론과의 차이점

본문내용

◆ 비고츠키의 인지발달이론
◇ 특성
- 어린 아동이 사회적 의사소통을 목적으로뿐만 아니라 자기 규제적인 방식으로 자신의 행동을 계획, 조정, 감시하기 위해서도 언어를 사용한다고 주장하여 자신의 규제를 위해 사용하는 언어를 내적언어 또는 사적언어라 하였다.
비고츠키는 생의 초기에는 언어와 사고가 각각 발달하다가 나중에 가서 병합되고 모든 정신적 기능이 외부적 혹은 사회적 근원을 가지고 있다고 생각하였다.
사적언어를 많이 사용하는 아동이 그렇지 않은 아동보다 사회적으로 보다 능숙하게 대처하고 사회적으로 보다 말이 잘 통하게 되는 초기의 변환 과정을 상징한다 주장하였다.
◇ 주요개념
- 유아의 언어발달 : 사적언어, 즉 개인적인 언어란 개인 지식이 공유되는 지식으로 전환되는데 필요한 기제라고 주장한다. 그는 아동들은 다른 사람들의 언어를 통합하여 필요시 자신의 문제해결을 위하여 이를 사용한다고 보고 있다. 사적언어는 어린 아이들에게서 잘 나타나는 혼자 이야기 하는 현상인데, 특히 어려운 과제에 직면하게 되면 더욱 자주 나타나게 된다.
- 비고츠키이론은 인지발달과 자신의 행동을 조절하기 위하여 사고를 이용하는 능력은 첫째로 문화적 의사소통체계를 완수하고, 그 후에 우리 자신의 사고과정을 조절하기 위하여 이러한 체계를 이용하도록 배워야 하는 것을 시사한다.
- 사회학습에 관한 개념에서 도출된 주요 아이디어는 비계로서, 동료는 성인에 의해 제공되는 조력을 말한다. 전형적으로 비계는 아동에게 학습의 초기단계 동안에 많은 지원을 한 후 점차적으로 지원을 감소시켜 나가면서 아동들이 스스로 학습이 가능해 지면서 책임을 지게 하여 떠맡게 하는 것을 의미한다.

◇ 내용
- 비고츠키의 사회 문화적 인지론은 특정 문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점이 맞추어 졌다. 비고츠키에 의하면, 사회적 상호작용, 특히 아동과 성인간의 대화가 아동이 특정 문화에 적절하게 사고하고 행동하는 법을 습득하는 데 필수적이라고 한다. 아동이 성장하고 그 문화적 배경을 고려하지 않고서는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다는 것이 비고츠키의 인지이론이다.

참고자료

· 없음