청소년놀이의 지도방법

소개

청소년 놀이의 지도방법에 대한 요약 ppt입니다.

목차

1. 놀이의 개념
2. 놀이에 대한 잘못된 이해
3. 우리나라 놀이정신
4. 놀이 지도력
5. 놀이과정

본문내용

1. 놀이의 개념
아리스토텔레스로부터 시작하여 수없이 많은 학자들이 놀이의 중요성을 강조
네덜란드학자인 호이징가로서 그는 “놀이란 일정한 시간과 공간의 한계 속에서 자유롭게 동의한 그러나 완전히 구속력이 있는 규칙에 따라 행해지며, 그 자체가 목적이 되며, 긴장과 즐거움의 감정, 아울러 일상생활과 다르다는 의식을 동반하는 자발적인 행위나 활동”이라고 정의
로제 카이와
첫째, 놀이는 자유로운 활동이다.
둘째, 놀이는 정해진 공간과 시간의 범위 내에서 한정되어 있는 분리된 활동이다.
셋째, 놀이는 과정이 결정되어 있지 않으며 결과가 미리 확정되어있지 않은 활동이다.
넷째, 재화나 부같은 어떠한 새로운 요소도 만들어내지 않는 비생산적인 활동이다.(이점은 호이징가와 다르다)
다섯째, 약속이 따르는 규칙이 있는 활동이다.
여섯째, 현실생활과 달리 비현실적이라는 특수한 의식을 수반하는 허구적인 활동이다.

<중 략>

)평가단계
①놀이가 참가자들의 흥미와 욕구에 기초한 적합한 것이었는가?
②참가자들의 연령에 어울리는 놀이였는가?
③참가자들의 반응은 어떠하였으며 자발적으로 놀이에 참가하였는가?
④참가자들은 놀이를 재미있게 즐겼는가?
⑤참가자들이 자기표현을 할 수 있도록 기회를 주었는가?
⑥참가자들 중에는 소외감을 느낀 사람은 없었는가?

5. 놀이과정
4)평가단계
⑦윤리적으로 건강한 놀이였는가?
⑧지적, 정서적, 신체적, 영적, 사회적으로 통합된 놀이였는가?
⑨질서 잇는 분위기에서 놀이규칙이 잘 지켜졌으며 무질서하지는 않았는가?
⑩과열경쟁으로 다툼이나 불만은 없었는가?
⑪준비물은 적당한 것이었으며 부족한 것은 없었는가?
⑫시간배정은 적절하였는가?
⑬프로그램 구성이 짜임새가 있었으며 진행이 원만하게 이루어졌는가?

참고자료

· 청소년지도방법론/한국청소년개발원 저/ 교육과학사/2004.05.15