교육과 사회평등의 관계를 논하시오.

소개

교육과 사회평등의 관계를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평등의 등장배경
2. 교육평등의 개념
3. 교육평등관의 발전
4. 교육평등관의 유형
5. 교육과 사회평등의 관계

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 평등의 등장배경

과거 전통사회에서는 한 사람의 사회적 지위는 신분에 의해 결정되는 생득적인 것이었다. 그러므로 교육은 소수의 지배계층만이 누릴 수 있는 특권이었으며, 그러한 불평등은 숙명적이고 당연하게 여겨졌다. 그러나 근대이래, 세계는 시민혁명 등을 통해 자유와 평등의 개념을 새롭게 확립하고 그것을 실현하기 위해 제도적이나 의식적인 측면에서 수많은 노력을 해 왔다. 사회의 각 분야에서 인간의 자유와 평등을 위한 수많은 노력이 강하게 나타났으며, 그 중에서도 ‘학교교육’은 개인의 사회적 지위의 이동을 가능하게 해주는 기회를 제공해주며, 이러한 기회의 제공은 사회적 상승 이동의 수단으로 간주되기 시작했다. 때문에 교육의 평등화를 통해서 사회의 평등화를 구현하려는 노력들이 시도되었으며, 자연스럽게 교육의 기회가 평등하게 주어지는가에 대한 문제가 최대의 관심사로 부상하게 되었다.

2. 교육평등의 개념

교육에 있어 평등이란 모든 학생들로 하여금 자신들이 가진 재능, 흥미, 능력 등을 계급, 계층, 성, 인종, 국적 등 사회적 배경에 구애받지 않고 충분히 발휘할 수 있도록 학교 교육의 기회를 동일하게 제공하는 것이다. 그러나 시대의 변화에 따라 교육의 평등의 개념은 점점 다양해지고 광범위해지고 있다. 사회가 발전함에 따라 교육평등의 수준과 조건이 확장되어 왔기 때문이다. 최초의 교육의 평등은 접근의 기회, 다시 말해 취학의 평등에서 시작되었지만 후에 조건(과정)의 평등, 이후 결과의 평등 차원으로 확장되어 왔으며 접근기회의 평등은 허용적 평등에서 보장적 평등으로 발전되어 왔다. 이렇게 확장되어 온 최근의 교육평등의 개념은 위의 네 가지 개념을 모두 포함하고 있다. 즉 오늘날 교육의 평등은 허용적 평등, 보장적 평등, 조건적 평등, 결과적 평등 등을 모두 다 포함하고 있다고 할 수 있다.

참고자료

· 없음