유아의 구어 지도방안

소개

5, 6세 된 유아는 언어를 이해하기 시작한다. 단어의 개념을 이해하고 경험한다. 교사는 유아의 언어능력(말하기 능력, 듣기 능력)이 올바르게 형성되도록 지도해야 한다. 교사의 유아 지도방법에 대해 알아본다.

목차

1. 서론
2. 구어지도 이론
3. 말하기 지도
4. 구어이해 지도
5. 듣기 지도

본문내용

1. 서론
듣기와 말하기는 항상 함께 연구된다. 특히 유아는 자신의 생각을 다른 사람에게 말하고 다른 사람의 반응을 듣는다. 따라서 상황과 주제에 어울리게 말하고 듣는 방법을 익히는 것이 유아에게 중요하다.

2. 구어지도 이론
말하기 듣기에서 교사는 정확한 의사소통을 강조할 것인가 아니면 효과적인 의사소통을 강조할 것인가 선택하게 된다. 구어능력은 타고나는 것이라고 보는 생득주의 언어발달이론에 따르면 유아가 말하기 시작한 이후 언어적 환경 준비와 유아의 진행활동이나 흥미에 다른 언어적 제안에 반응하는 것 외에는 다른 특별한 상호작용에 관심이 별로 없다.
언어의 습득 이론 중, 행동주의 이론을 따르는 교사는 정확한 의사소통을 강조하고 바른 문장, 어휘를 가르치기 위한 반복적인 패턴을 강조한다. 교사는 계속적으로 반복 요구되는 언어적 패턴의 모델을 제시하고 이에 대해 유아에 대해 피드백되는 형태, 상호작용의 형태가 연속되게 한다. 그리고 유아가 역할극, 이야기 만들기 등 자발적인 대화에 참여하기 등의 활동기회는 거의 부여되지 않는다.

참고자료

· 없음