[원격교육] 원격교육, 성인교육에서의 구성주의

목차

1. 서 론

2. 본 론
㈎ 구성주의에 대하여
㈏ 구성주의적 학습원칙
(다) 성인교육에의 구성주의의 적용 - 구성주의와 정보기술의 활용을 중심으로
㈏ 구성주의와 컴퓨터 네트워크

4. 결 론

본문내용

구성주의는 지식의 형성과 습득에 관한 상대주의적 인식론을 기반으로 하는 학습이론이다. 상대주의적 인식론에서 출발하여 Piaget와 Vygotsky의 발달심리이론, 여러 사회학적, 인류학적 이론들이 혼합되어 어떻게 하면 학습자 중심의 학습환경을 만들 것인지를 논하는 이론이다. 구성주의는 우리 현실이나 세계를 설명해주는 어떤 절대적, 고정적, 보편적, 그리고 범우주적인 원칙이나 개념, 흔히 진리(대문자 T로 시작하는 Truth)혹은 지식(대문자 K로 시작하는 Knowledge)이라고 규명되어지는 존재를 부인한다. 대신 지식이나 진리는 일시적이며, 발달. 변화하는 것이며, 특정 사회나 문화적 영향을 받는 것이라고 본다. 주어진 특정 경험에 대하여 특정 사회구성원으로 속해있는 개인이 개별적으로 내리는 의미구성과 해석이 바로 진리요 지식이 되는 것이다.
이런 상대주의적 인식론적 관점에서 볼 때, 학습이라는 것은 외부에서의 조작적 조건과 그것에 대한 반응이라는 기제를 통해 이루어지는 것이 아니라, 개인이 구체적인 경험에 참여하여 스스로의 개별적 인지작용을 통해 자기주도적, 자율적 작용의 결과로서 이루어지는 것이라고 본다.
결국, 구성주의는 한마디로 앎의 이론(Theory of knowing)(Duffy et al., 1992), 혹은 알아가기(Coming to know)이론, 또는 의미 만들기(Theory of making meaning)이론(Fosnot, 1989)이다. 객관주의와 구성주의의 인식론적 차이점은 다음 표1에 요약되어 있다.

참고자료

· 없음